现在学设计的学生在学校只学习各种设计类型的软件。离开这些软件后，他们不知道如何画图。下面就来看看这篇平面设计教学存在的弊端，相信你们会喜欢的。
学校教学不能实事求是
目前，学校开设的平面设计课程多为入门类课程。虽然有许多概念得到了解释，但主要是学生被动接受的填鸭式教学方法。
在记录了大量的概念后，学生无法及时消化，导致学生只知其一不知其二，无法形成自己的知识体系，只能学习零散的专业知识。这直接导致学生不能把他们所学到的应用到日常生活中。
尤其是对于刚刚接触的课程，仍然需要一些时间去理解。简单地追求课程的进度，只会导致学生对课程一知半解。一些学生可能能够记住老师教的知识，但是缺乏实践，还是不能熟练运用平面设计知识。
设计课程就是要调动学生的思维和动手能力。当前的形势是很多高校继续推行中学的考核教学模式，或处于应试教育状态。
新型教学工具的局限性
随着计算机的大规模普及，我们可以很容易地使用软件来完成设计任务。计算机设计的方便和速度是传统艺术无法比拟的。
它可以进行多维度的创作，并且可以快速引用现有资源。这对于平面设计的创作应该是一件好事，但是现在很多高校只教学生如何使用计算机技术，反而减少了传统艺术设计的教学。
因此，现在学设计的学生在学校只学习各种设计类型的软件。离开这些软件后，他们不知道如何画图，这完全被工具限制了。计算机只是一种工具，设计需要大量的积累。
需要自己去做赋予作品生命，而不是单纯的复制和粘贴计算机中的资源。因此，教师不能只注重计算机软件的教学，还要传授设计理念，不能丢掉传统的艺术设计，让学生摆脱工具的枷锁。
教学与实际需求脱轨
平面设计需要走出教室。学生不仅需要学习理论知识，更重要的是，能够满足社会的需要。如今，很多学校都在闭门造车，教授的知识远远不能满足社会的实际需要。
没有构建很好的校企合作机制，学生没有足够的机会去设计一线工作。严重缺乏社会实践能力，不能把自己所学的知识变成有社会价值的作品，不了解社会的需要，延长了学生工作与企业之间的磨合期。
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