MBA教学方法|培养重点|MBA案例教学实践与应用

　　MBA教学方法

　　（一）MBA教学方法与培养重点

　　MBA教育主要采用的教学方法包括如下几种类型:课堂讲授法、案例教学法、模拟训练法、项目分析法、体验教学法、小组活动法、角色模式法、商业竞赛游戏法、讲座法、网络教学法等。MBA教学方法要体现四个培养点:管理理念(全球化的意识、新经济观念、战略眼光、团队协作意识、风险意识、创新意识等)、专门知识、经营管理能力和实际操作能力等。

　　经过长期的发展，西方MBA教学方法采取的是理论与实践相结合，以案例为主的教学方法。MBA教学方法在每个大学中又都有自己的风格:“哈佛模式”

　　侧重于实践经验的传授，即所谓的“案例教学法”;而“芝加哥模式”则侧重于学术与理论知识的传授，即所谓的“课堂讲授法”。但大多数商学院或管理学院都采用折中的教学方法，即通过理论联系实际，综合采用各种教学方法来提高学生的综合管理素质。

　　（二）MBA案例教学实践与应用

　　从某种意义来讲，案例教学法是现代西方MBA教学方法的基本特征。美国哈佛大学商学院从1924年首开案例教学，学院要求MBA学员在两年的学习过程中讨论和分析800～1000个案例，平均每天2～3个，同时哈佛教学案例十分强调“实战性”，翔实的案例把学员带入到拟实的决策环境中去，通过讨论、交流、质疑和评论使学员集思广益、群策群力，以培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是对具体管理问题的判断和决策力。值得指出的是，哈佛案例教学并没有罕有的正确的答案，案例教学法的目的在于通过大家的讨论，培养MBA学生发散型思维方式和多角度认识问题与解决问题的能力。除案例教学法外，西方MBA教育还广泛采用了其他的教学方法，呈现出教学方法多元化的趋势。在美国前25名商学院的教学方法中，已不仅仅限于传统的讲授和案例两种，还包括了现场调研项目、小组项目、计算机模拟决策活动、客座演讲、项目研究、咨询报告、角色扮演、专题研讨、行动学习、辩论学习、参观学习、学生演示、解决问题、经验训练等教学方法。这些教学方式约占总学时的1/4，在某些商学院其比例甚至达到了60%。

　　从总体上来看，在教学方式上，各商学院越来越强调联系企业实际，更加重视通过各种不同的途径和方式来增强学生的实际工作能力，问题导向的学习、合作学习和团队学习等被普遍采用。在教学方法上，案例教学作为MBA课堂教学的有效方法得到进一步完善和广泛使用，强调利用新的案例，并将企业当前关注的话题引入课堂，计算机模拟教学、项目教学、研讨式教学、企业实习与公司访问、邀请企业家演讲或座谈、修学旅行、创业计划竞赛等其他一些贴近实际的教学方法，也被越来越多地纳入MBA教学环节。

案例教学法的作用体现在以下几个方面:

①案例教学法提供了对企业环境的模拟，学生有机会浏览和分析许多不同企业面临的问题。

②案例教学法是理论与实践相结合的纽带和中介。

③在案例研讨过程中，学生必须有效地组织、归纳和表达自己的观点和结论，并引发其他同学的分析判断思路和解决策略。通过讨论和辩论，学生可以逐步获得如何将自己的意见传达给别人并使别人信服的方法。

④案例教学法能够高效地使MBA学生体会管理理念、掌握企业经营管理技能和实际操作能力。

⑤案例教学法能够充分揭示各种信息和经营管理的约束条件，展示经济活动的复杂性和多样性。

⑥案例教学法综合了政治、社会、法律、经济、人文、历史、伦理等因素，有助于培养MBA学生的3P观念，即人本观念(People)、利润观念(Profit)和环境观念(Planet)。

　　可以说，案例教学法是一种特别适用于MBA实用人才培养特点的教学方法。

　　一般地，案例取材于真实的经营环境，采用相似的资源配置、组织结构、人员关系、时间特点、市场环境等因素，运用同样的资源约束、竞争约束、数据信息约束等，来训练学生的战略管理、政策管理和处理实际问题的能力，使学生归纳、领悟出一套适合自己特点的有效的思维方法，以后在管理实践中面对相似的情景和陌生的问题时可以有效地分析和解决。