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生物反馈训练
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继续加工训练
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同时加工训练
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计划能力训练
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[注意力] 注意力 抗干扰能力 专注力 行为控制力 情绪调节能力 |
[信息接收能力] 特别针对语文，英语 记忆能力 信息接收能力 语言识别能力 信息编码能力 |
[信息处理能力] 数理化的应用，几何题 逻辑推理能力 空间想象能力 总结归纳能力 语言理解能力 |
[计划能力] 执行力 语言表达能力 应变能力 思维导图 文字表达能力 |
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| 教师工具 | 学生课程 | 成长工具包 | 家长课程 |
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什么是脑电生物反馈训练？
¤世界上早的可以提高大脑功能的技术 ¤通过国际认可的尖端注意力训练技术 ¤利用自然的力量，让孩子实现更大的成功 |
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仪器分析出出色波和杂波 |
①大脑不同区域负责不同功能，从特定区域采集信号，每秒钟512次注意力波段
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电脑用出色波段驱动赛车而杂波让赛车缓慢 |
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学员不断调整大脑状态让赛车跑的更快更稳锻炼大脑相应区域 |
| 教师工具 | |
| 由德韦克教授及其团队经过20多年研究，开发的成长型思维模式的课程。教师“心态和动机”专业课程，老师介绍有关心理学和神经科学的发现。老师教授思维理论在课堂的应用实践,使用特定的成长心态的教学策略。 |
√基于斯坦福大学心理学教授卡罗尔德韦克的研究 √适用于不同年龄段的不同背景的学员 √可以根据情况自由掌控进度实施 √经过多年实践，上万学生使用被证明是非常有效 √丰富的课堂工具，协助教师更好的开展课堂活动 √反馈报告和数据分析模板，进行有效跟踪 
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| 学生工具 | |
| 由德韦克教授及其团队经过20多年研究，开发的成长型思维模式的课程。帮助学生开发一个增长的心态。当学生有一个僵固的思维方式,他们认为他们的智力只是恒定的。这种心态使他们不敢面对困难并限制他们的学习。但是当学生有一个成长的心态,他们明白,可以开发他们的智力。不是担心他们有多聪明而是他们更多的努力学习和变得更聪明。 |
√基于斯坦福大学心理学教授卡罗尔德韦克的研究 √发展学生内生驱动力 √让学生知道怎样更好的学习 √学生可以自主使用方法来更好的学习 √学生可以更有动力的去学习 √学生可以更努力和更坚持的取得成功
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| 成长工具包 | |
| 由德韦克教授及其团队经过20多年研究，开发的成长型思维模式的课程。支持持续增长,老师将会使用成长工具和相关资源来确保学员在学校和家庭中采用和实现成长的心态,包括计划工具、评估、学生活动、自我监控和跟踪工具,实时数据报告。 |
√心态情况转变计划表 √心态状况定期评估表 √学生活动监测表 √自我监控定期评估表 √反馈报告和数据分析模板
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| 家长课程 | |
| 由德韦克教授及其团队经过20多年研究，开发的成长型思维模式的课程。老师协助家长一起帮助学员发展成长型思维。这个课程帮助家长发展和推广知识家庭实现增长的心态。它包括主题讨论和组织培养创新实践中,家长可以提出问题,分享经验,想法,获得与使用好的工具和资源。活动、自我监控和跟踪工具,实时数据报告。 |
√心态情况转变计划表 √心态状况定期评估表 √学生活动监测表 √自我监控定期评估表 √反馈报告和数据分析模板
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