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英语教学加入游戏的方法_小学英语词汇教学的方法

英语教学加入游戏的方法

七上八下。这个游戏挺有意思的。老师在讲解完单词之后可以用这个方法来巩固所学单词。老师出的手势是七,学生需要站起来集体说单词或者句子,老师出手势是八,学生需要坐下来说指定单词或者句子。手脚并用。在这个游戏中,老师拍手说指定单词,学生需要跺脚说相应单词。如果老师跺脚说单词或者句子,学生则是拍手说。这个游戏同时可以训练学生的反应能力,老师只要简单的应用就可以了。一锤定音。老师可以简单的做一个锤子,可以指定奇说偶不说的规定。老师敲一下,所有的学生可以一起大声朗读指定的单词或者句子。老师要是敲偶数下,则学生就不能说任何话。踩地雷。老师可以制作单词卡片,在相应的单词卡片上下面画上地雷。在教完学生单词之后,将所有的学生分组为两组,每组派几个学生随机抽取卡片,学生看到有地雷的单词则不能说话,否则意味着踩地雷。看到没有地雷的单词大声朗读单词就可以,看哪组能获得胜利。投篮球比赛。老师让学生回答相应的问题或者朗读单词、句子、文章,分组比赛得分最高的获得胜利。老师可以根据回答问题的难易程度来规定相应分值,达到相应分值的组队可以投篮一次。笑和哭。这个游戏有意思。老师把所学的单词制作成卡片。在卡片的单词下边画上笑脸和哭脸,学生如果拿到带有笑脸的单词就要笑着读单词,拿到哭脸的单词就必须假装哭着读完这个单词。

小学英语词汇教学的方法

创设学习情景和语境。合适的学习情景和语境有助于激发学生学习的兴趣,从而为词汇教学提供一个很好的开端。将词汇放入句子中学习。单独学习词汇很单调,可其放入句中学习。编儿歌,加上一定的动作,使之表演化。小学生好动且喜欢表演,有利于学生更好地记住词汇。多样操练,使之游戏化。采用多种方式操练,加深学生对词汇的印象。归纳性复习。将具有相同特点的词汇进行归纳学习,例如水果、动物等。

小学英语词汇教学的方法

英语启蒙超级方法

中式英语产生原因以及解决办法中文环境下英语启蒙误区,英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子,而在于听力辨音能力的培养。从出生开始,越早输入英语语音信号,孩子的听力辨音能力,听觉记忆能力就越强。如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号,那么这些语言信号会让他形成记忆,这对于以后学外语有所帮助。辨音能力随着年龄的增长会退化听力辨音,听觉记忆之后才能是听力理解,把原汁原味的语音信号输入大脑是前提。从国内孩子的情况看,孩子对英语语音接触的越晚,接受度越低。早接触英语的孩子以后的英语水平不是必然就会高,如果只有听力水平,不进行英语阅读训练的话,那么将来她在英语上一样是个文盲。音才是英语启蒙的重点。通过把一些单词的音与图片和情景对应起来,使得一提到这个字母,孩子的脑海中反应letter sound的频率要比letter name高很多。我们学的字母的letter name在大脑中无法变成识别单词的语音信号。而这些语音信号又构成了英语听力的基础。磨耳朵要不要抠单词?英语语音是重要的,但是,是不是在听得时候要把每一个单词都抠出来?越大的孩子,对情节理解要求越高,对中文思维越依赖。越小接触多种语言的孩子,对不同语言的语音接纳能力就越强。而恰恰是只接受一种语言的孩子,一定要把中文意思确认好了才行。孩子听的是什么,就会形成什么样的语音。原汁原味的英语底子很重要。

增加英语教学的趣味性的方法

1、老师本身的专业性很重要,一个老师有10颗枣,他可以分享给学生的也许是8个颗,甚至更多,一个老师有5颗枣,他能给与学生的也许只有4颗或许更少。趣味课堂一定是建立在老师有扎实的专业基础上的教学。2、仔细而认真地备课,尤其是细节处以及要点处的备课很重要,备课的好与坏直接影响了上课质量,只有充分的备课才能让整堂课在老师的节奏中进行,才能上课时游刃有余。3、多元化的教学用具,根据课堂要求设定多元化的教学用具,启发学生的创新以及联想。引导学生创新思维。一个老师教具的运用能力非常重要,有些老师嫌做教具麻烦,从而省掉了这个环节,但是,生活中的一切都可以成为教具,创新和变通很重要。4、在教学中多用陈述句和疑问句,让学生给你答案。每一个句型可以让学生配合给出不同的动作以及声音,调动学生整体的学习情绪和学习氛围,让学生爱上你的课堂,爱上和你交流英语的感觉。5、给学生准备适当的惊喜以及适当的游戏,小学可以是小红花,初高中学生可以是男神女神签名照等,惊喜各异,但是刺激学生对你课堂的兴趣和反应力。6、全英语教学中,口语尽量简单化,配合肢体动作,让学生懂你你所教的内容,增加学生的自信心,做一个细心地老师,发现学生在课堂上的进步以及学习上的变化,可以是书写上的,可以是体育上的,让他知道你关心他

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