少儿英语试讲技巧

有一个比较有名的说法，是说“没有失败，只有停止尝试”。这句话非常合适，在语言学习里头也许是最合适的，没有失败，只有停止尝试。那你知道少儿英语试讲技巧吗?接下来小编告诉你少儿英语试讲技巧。

第一，基本上每个机构都会先让你做个2-3分钟的自我介绍。(自我介绍主要考口语，从自我介绍中可以看出你的英语发音，英语大致水平，你的个性及简历。看你面试的什么的学校和机构，多大规模的。有名气的学校应聘者比较多，所以从自我介绍就会筛选掉一批人。这里筛选掉的应聘者，主要是连口语发音都不清楚，语言组织能力混乱，个性放不开过于紧张不善表达等等)记住，如果你的英语水平很好，只要以最放松的心态去面试，绝对能发挥的最好。

第二，15分钟左右的DEMO展示课。一般都是复试的时候要求。这是最重要的环节，因为英语好不代表你能教课，如果没有教学经验会比较麻烦。也看用人机构是想要新老师还是要有经验的老师。好的机构和学校都不会放弃有潜力的好老师，所以即使你没有经验，如果你很活泼大方英语又好，也是很有希望录用的。

说课的基本步骤：

1.Greeting(打招呼，这是基本步骤，一定要和学生或者听课的老师打招呼，声音好听响亮面带微笑)

2.Warm up(热身，主要是小歌谣类的TPR，最好有动作，老师要放的开)

3.Presentation(演示，教授新单词新课，最好有闪卡，机构会提供，如果自己做更好。导入有创意能加分。)

4.Games(游戏环节是非常重要的，最最简单的就是比赛，指单词或者跑卡类的)

5.Wrap up(收尾部分，很重要，复习教授过的单词和句子，最后再以Goodbye song结尾的歌曲来结束课堂。有头有尾很重要。)

第三，有的考官会让你展示才艺表演，比如唱歌跳舞之类的。(和少儿英语相关的就可以，比如儿童歌谣)。

第一把火，词汇：

俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。词汇是英语学习的基础，没有词汇的积累，英语学习只能是简单的重复。绝大多数中国学生背单词都只记单词的读音、拼写以及其最常用的中文意思。但是我们需要了解的不仅仅是这些，同时也要知道单词的常见搭配和表达。所以，背单词远比单纯的重复读音和拼写复杂，需要记住至少一个单词的使用方法。其实，最好的方法就是背例句，这样不仅记住了单词，还能记住单词在句子中的表达，岂非一举两得?

第二把火，就是语法：

语法在中国学生眼里要么重于泰山，要么轻于鸿毛，一直处于很两级的状态。我们需要记住的是，口语学习一定要学语法，但是不用学得太深，用得太复杂。没有语法，词汇就像珍珠，虽美但终难成串，变成华丽的项链。所以，我们需要学习语法，在口语表达中使用正确的语法准确表达自己的意思。但为什么语法不用学得太深呢?

给大家举个例子，大家可以去看看哈佛、耶鲁的毕业演讲。你会发现，很多名人的经典演讲，使用的句子也大都是简单句(当然和中国学生说的简单句还是有很大差别的)，并没有处处使用各种从句或者倒装句、虚拟语气等高级语法。所以，掌握基本的语法，并正确在口语表达中使用，是我们这个阶段需要做的第二件事。

第三把火，就是听力了：

这个可以算是本阶段最难提高的一项技能。因为不管是词汇还是语法，都算是储备。但是听力，就是一项因人而异的技能了。有的人提高也许只需要短短一个月，有的人可能一年都无法有明显进步。但是，大家需要明确，从听不懂到听懂，是需要时间反复练习的。作为重要的沟通技能之一的听力，即使花再多时间去提升都是值得的。这也是为什么即使是高级同传译员，也需要定期练习，以免生疏。

兴趣多一点，灌输少一点

维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，用一些生动有趣的方式进行引导，让孩子真正地喜欢英语学习。

交流多一点，知识少一点

英语的本质其实就是一种语言，就是用在人与人之间交流的。一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与其他人积极互动。家庭有条件也可以直接请真人外教一对一辅导，课时费一次一结的外教由于其灵活性受到众多家长青睐。

鼓励多一点，纠错少一点

家长着急孩子的学习成绩这是人之常情，可是如果让孩子害怕犯错就会产生畏难的情绪，从而失去学习的热情和信心。多给孩子一些积极的鼓励和肯定，让孩子在学习的过程中有一定的成就感，才是学习过程中最好的动力。

少儿英语学习需要过程，从听到理解，到能说，并不是一蹴而就的，而是需要一定时间的消化理解以及信息转换，甚至需要犯一定的错误，反复斟酌，才能真正掌握一门语言。少儿英语学习重要的是培养兴趣习惯和学习英语的出色性格，让孩子在学习的过程中成为一个自然、自信、流利的英语学习者。

首先,好的少儿英语培训中心,应该拥有一批专业的教师,他们具备过硬的英语技能,特别是标准的语音、语调,并接受过教育学、心理学、教学法方面的培训。研究表明:少儿学英语的优势在于能够培养出更好的语音(类似母语的口音)和听力,这与儿童的可塑性大、模仿力强有直接的关系。如果老师发音不准,儿童也会把老师走样的语音、语调学到家。一旦形成不标准的发音,需要日后花好几倍的时间去纠正,就谈不上拥有更好的语音了。另外,如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心,问题会更加长远和严重。

其次,谨慎选择外教。

“跟外教学英语最好”,是近年来比较流行的看法。其实,事实并非尽然。外教的优势在于他的母语性,原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性,因为自然天成,所以不知道学生需要什么,困难在哪里,中国人学英语会有哪些特别出来需要注意,也不了解中国儿童的心理。

有的外教带有浓重的地方口音,孩子模仿后,很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下,我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音,但在研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下,我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期,尽量让孩子接触和学到地道、标准的语音、语调。

另外,有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训,流动性还很大,教学上无法做到系统、严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平,盲目迷信外教,只能是花高价练了听力,口语收益不大。

外教对于那些需要交流训练的高级学员,才是必要的选择。而对少儿来说,中教或中外教结合是更理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育,他们发音很标准,也了解中国孩子的想法,他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。

对于外教教学能力一个可靠的评定标准,是看他或她是否有TESOL证书。TESOL证书是参加TESOL课程合格后所取得的证书。TESOL即Teaching English to Speakers of Other Languages的缩写。学员通过学习TESOL课程,掌握英语作为第二语言的教学方法,然后通过测评考试和考核,获得国际认可的TESOL国际英语教师资格证书。该证书由AMERICAN TESOL INSTITUTE认证和颁发,可以在全球范围内从事英语作为第二外语教学使用。