新概念二学习方法

新概念英语是一本很棒的英语读物，是适和年令段最广的英语教材，平常我们会发现很多关于概念英语的补习班，其实学习新概念自学就可以得到很好的效果，下面给大家推荐关于新概念二学习方法的相关知识。一起往下看看哪种方法比较适合您吧!

1建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

2重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

1.勤记笔记。

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

2.及时、经常、科学地复习。

复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识学英语不是难不难的问题，是你肯不肯下功夫的问题!说实话，学好英语，必然是件苦差事!

一，吸收率要如何解决。首先严格负责的老师很重要，默写不过关怎么办，老师课后会不会监督，要不要求重新默写?会不会进行微信默写?会不会留堂?如果都没有这个老师肯定是不合格的。第二，家长与老师的配合，老师一周只有一次课，所以家长与老师的配合就显得尤为重要，尤其体现在复习这块，有些老师会发默写的空白档，上面包含了重点的词汇和语法点，各种辨析等。在往后学习等过程当中，拿出来给孩子默一默，也是一种非常高效等学习方法。

二，学习新概念的时间把握：不建议太早学习新概念，建议最早四年级下学期或者五年级开始学。学的太早学生很多东西根本无法理解老师讲了什么。学了太晚，到了预初发现学校试卷的难度一下子拔高了很多，成绩排名一下子从小学的前三，到预初的平均分左右了。而且目前很多学校的特性在于经常考超纲的东西。

三，新概念学习当中必须正视的问题和现象。一般情况来说，如果老师抓的严格，家长也比较配合，学生可以掌握70%以上。这是比较理想的吸收情况了，甚至有些学生达到了90%以上。至于有些学生为何会低于70%，原因在于复习工作没有做好，因为新概念学习是一个长期的过程，学到了后面前面必然有很多遗忘，别说学到30课，就算学到了第8课，很多学生已经把第一课，第二课的忘记的差不多了。想象一下，没有规律严格的复习，学到48课，前面要忘记多少，这会是非常恐怖的事情。

新概念学习当中必须正视的问题和现象。一般情况来说，如果老师抓的严格，家长也比较配合，学生可以掌握70%以上。这是比较理想的吸收情况了，甚至有些学生达到了90%以上。至于有些学生为何会低于70%，原因在于复习工作没有做好，因为新概念学习是一个长期的过程，学到了后面前面必然有很多遗忘，别说学到30课，就算学到了第8课，很多学生已经把第一课，第二课的忘记的差不多了。想象一下，没有规律严格的复习，学到48课，前面要忘记多少，这会是非常恐怖的事情。

新概念的词汇有4000多个，包括拓展词汇。这其中必然有一些词汇和学校的考试密切相关，也必然有些词汇是泛读词汇，整个预初到初三阶段可能都不会遇到。有些学生基础本来就很薄弱，再让他们背诵一些低频词汇，这无疑是浪费学生的时间和精力。所以单词的记忆必须有灵活的要求。另外新二上的语法涵盖了中考的语法点。所以语法的掌握非常的重要，尤其目前初中阶段的考试多半还是以语法为主。但是目前很多学生在做题的时候还是仰仗第六感，也就是我们说的“语感。”不可否认语感是我们英语学习过程当中不可或缺的一部分，但是想要提高学习效率，保持成绩的稳定性，必须和语感保持一定的距离。所以在做题的时候一定要带着疑问去做。