新概念英语第二册怎么教

新概念英语第二册怎么教?《新概念英语》满足了不同层次、不同类型英语学习者的需求，帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。那么，针对如此经典的教材，老师们应该怎么教呢?

首先是预习。其实我们每个人都知道，预习这种学习习惯对于学习，帮助是非常大的。因为在我们自主学习的过程中，会遇到问题，或者一点都不懂，或者是比较模糊的猜测，包括对课文的理解，做题中的困难。在自己预习的过程中，我们知道哪里懂了，哪里不懂。带着疑问我们再来上课，然后把发问权交给学生，老师给予引导，解释，这样他就豁然开朗了。在实际的教学过程中，我是这样做的。首先在前一次课，我会将下次课的上课内容让学生预习。预习的内容分为四块：1.抄写生词。2.读课文，在不懂的地方画上横线，打上问号，在觉得比较重要的短语或句型处画上波浪线(这些都用铅笔划出，以备课堂上改动)。3.课后多项选择题必须做完。其中不懂的词查字典查出来。4.提前背诵课文。抄写的生词我会在下次上课时听写检查，上课前我会检查课文中是否有疑问的标记，然后是抽背课文。

新概念英语第二册怎么教

教学方法一

在小学英语课堂上，培养小学生口语交际能力更需要小组合作性学习。通过让学生在小组中进行口语交流，使他们的主体性得到大大的提高，从而促进每一个学生的全面发展。例如在执教牛津小学英语6A 第六单元《Holidays》中的"Look and learn"这一环节中,谈论 “When’s…?What do people usually do at…? Did you…at last…?”我们可以先让学生以小组为单位进行口语交际，教师进行巡视和指导，最后由小组长选出代表上台将组内口语交际的内容向全班同学汇报。比一比那个小组汇报的最流利,最全面。评选完最佳小组后,再进行最佳个人的评选。让学生在座位上做好,教师分别用几句简短的英语描述某些节日的特征,让学生抢答出这些节日名称，然后由教师和学生共同评选出最佳个人。这样的趣味活动非常适合小学生学习英语。既培养了他们的小组合作精神,使其懂得同他人合作,又锻炼了学生的口语交际能力。同时，也锻炼了他们的竞争意识,使整节课堂气氛也变得活跃起来。学生把上课当成一种游戏，一个可以轻松获得成功体验的场所,一个可以畅所欲言的天地。如此，小组合作性学习则充分调动了孩子英语口语表达的积极性，在润物细无声中增强了口语表达的信心，提高了口语表达的能力。

教学方法二

以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。根据“以学生为中心”的教学思路，采用了“任务型教学法”，设计了大量问答、合作、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。