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怎样能学好 英语 发音
想练好英语发音，首先要学好音标。因为学好了音标就可以自己拼读单词，自己学习单词了。如果基本没有基础的或者基础很差的，建议一定要选教材学。
如果一点基础没有，建议先学音标(相当于拼音的作用)，因为学好了音标就可以自己拼读单词，自己学习单词了。如果基本没有基础的或者基础很差的，建议一定要选教材学。因为教材很系统，包括了听说读写，还包含了语法，而且是系统的语法，这样不会混乱。
建议选何其莘教授编的《新概念英语》。先查一遍生词或者记一遍生词，然后开始跟着书的设计走就完了，尽量把听说读写在一课内都练习了。
学习英语，你要准备至少一本词典，一部语法书。另外，平时尽可能丰富自己的语言环境，怎么丰富?只要能接触英语都算，比如电影，歌曲，分级读物，杂志，报纸，外国朋友等等。想想小孩子在中国0-6岁有怎样的汉语环境吧，你就懂语言环境有多重要和怎么样去丰富自己的语言环境了。
音标学习方法：
1.先学字母音标
目的：通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面，英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，你就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步：学国际音标。
2.学国际音标
目的：系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
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如何学好发音
1.学会倾听
学发音之前，就要先学会倾听。
有一些音标很难区分，比如“sleep”和“slip""chin"和“shin"如果你能听出来这些细微的不同，学这些相似发音就能简单很多。
倾听有很多方法：首先，准备听力材料(电影台词，歌词，音乐或演讲)，也可以从网上找一些资料。总而言之，资料要找正规的，可以是bbc，voa这些不带方言的英语。然后就要好好听他们的发音。
2.注意自己的嘴唇的发音位置
我们发音的时候，会移动嘴巴。上下唇的变换会影响到单词的发音。要纠正发音不对的单词就应该时刻注意单词的发音，集中注意力，仔细听发音的区别。
3.注意舌头的位置
请注意单词“rice”和"ice”，他们之间的差别就是舌头的不同。对于大部分人来说，音标中的L"和“R”是最难发音的，还有“TH"的发音也很难，但关键还都是舌头的摆放位置。一点小建议：发音“I"的时候，舌头应该放到上齿龈，试读单词"light”，多读几遍，自己多感受一下。
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如何掌握好英语发音
1.对症下药，因材施教
不同地方的人在学习普通话时，会受其方言的影响，因而往往会出现“四川普通话”、“湖南普通话”等现象。英语作为一种语言，也不例外，如梅花音，很多同学尤其是男同学发不准，而我们秀山地区的同学却把这个音发得相当好。再如几个鼻音，酉阳地区的同学常把它们搞混淆。针对这些具体情况，你就不能“一视同仁”而要“因材施教，对症下药”了。
2.宁慢勿快
有的教师为了赶进度，在学生还没有较好地掌握语音拼读技巧时，就急于讲解语法，结果这样反而“欲速则不达”，出现了“夹生饭”等现象，以至于在今后的教学中会感觉更加吃力。所以我觉得在语音教育卜必须严格要求，对48个音素应要求学生完全拼读正确，并将此作为考核平时成绩的一个依据。
3.让学生“扔开拐杖，自己走路”
现在学生掌握语音，很大程度上是依靠老师教读，但是一旦离开教读这根“拐杖”，很多人则无法行走。如何让“学生扔开拐杖，自己走路”呢?我介绍一种方法，大家不妨一试。在老师教读单词前，应充分调动学生思维的积极性，让他们自己试着拼读，一次不对，再试第一次。特别是音标中出现币音符号时，同学们尤感头痛，很难读准。因此，在这时作为教师就应该鼓励他们多开口、多读，直至他们大致拼对为止，教师再进行教读，让他们对比、领会。这样日积月累，学生就能“仍开拐杖，自己走路”了。
