广州朗阁雅思:雅思作文的评分标准说明

  
  雅思作文的评分标准说明
  一、TASK1(图表和书信写作)的评分标准
  图表和书信写作按照以下三方面评分:
  (一)任务的完成惰况
  这关键是“量”的体现。这指的是考生能否在正确审题的基础上完成题目的指令。具体说来,书信写作应该完成书信的使命,题目里的每一项要求都不可或缺,考生务必一一涵盖。图表写作应该在对图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向,并点明和比较与总趋势不相吻合的特殊之处,而且还要有数据的支持。广州朗阁雅思老师提示越典型的走向和数据越有代表性,考生一定要识别并看重描写。
  (二)连贯衔接
  这指的是文章通过一定的衔接手段来实现上下文的连贯性。衔接手段经常由有逻辑、语祛和语义关系的连接词充当。务求将这些词语熟练、准确地用在图表作文中。
  (三)词汇句子结构
  这指的是文章的语言表达要尽量准确、多样化。5分或5分以下的作文一般词句错误较多;6分作文一般没有致命的语祛错误,用词和句于基本准确;7分以上的作文用词丰富、句于结构复杂.这就充分说明词汇和句于结构举足轻重。
  二、TASK2(故论文写作)的评分标准
  议论文写作按照以下四方面来评分:
  (一)审题的准确度和任务的完成惰况
  广州朗阁雅思老师提示考生应该清楚地意识到一定要完成作文要求中的各项任务,遗漏了任何任务都将导致作文的失误,影响写作部分的整体得分,这是考生在考试中自始至终都要格外住意的.这方面的失误包括字数达不到要求、该表名的没表名、该写出原因的没写出原因、该提出建议的没有按要求提出建议以及没有按要求运用自己的经验和知识支持论点等。
  例:
  WRITINGTASK2
  You should spend about40minutesonthistask.
  You have been asked towriteaboutthefollowing topiC.
  Ig Britgig, whCg sogCogC gCtsoidthCy oftCg goto iivC ig q hogCwith othCroidpCopiCwhCrC thCrCqrC gursCsto ioohqftCrthCg. SogCtigCsthC govCrggCgthqsto pqy forthis CgrC.Whodoyou thigh shouid pqyforthis CgrC,thC govCrggCgt orthCfqgiiy?
  Give reasons for your answer and inClude any relevant examples from yourexperienCe.Youshould write atleast 250words.
  注:上例为完整的ask2作文题。由于aski和Task2的写作时间和字数要求已在本章第一节作过具体说明,后文的技巧与策略讲解部分的例题对此将作省略。
  这道作文题有起码的字数要求,具体的写作字数当然要高于这个要求,如300词左右:对此还需要对who, reason relevant examples from yourexperienCe作出回答和论述。广州朗阁雅思老师提示在审题时一定要把握题目的全部要求,不可遗漏。
  (二)结构的完整性和逻辑性
  Task2的写作,一般应该是先提出问题、再分析和解决问题。这些步骤不可缺少,也不能颠倒顺序。也就是说,在考虑完整性的同时,还要住意文章的逻辑性。
  例如:在论述吸烟(Cigarette-smoking)的利弊时,可先从税收、就业、缓解压力和社交方面来写其利,再从致病、污染、火灾和费用方面来写其弊。不能利弊交错,顺序颠倒。不能写了税收,接看写吸烟者要缓解压力,再写烟草业带来的就业机会。这样就主次不清、轻重倒置了。
  因此,构思时一定要住意结构完整和条理清晰。
  (三)考试的论证能力
  雅思写作测试还考查考生的论证能力,这是英语语言能力以外的,也是能展现个性的。广州朗阁雅思老师提示作文中的各项观点应该用强有力的论据支持.要把一件事情或是一个道理说明白,离不开事实、数据、前因及后果.支持性细节必须是典型的、独特的、亘实的,不可抄袭,也不要千篇一律。
  (四)语言表达的准确性和文章的流畅性
  这首先体现在作文词句的准确性和流畅性上。
  广州朗阁雅思老师提示用词汇求准确,不要用似是而非或没有把握的词;更不能追求所谓的时髦与高深,结果词不达意、弄巧成拙.这就要求考生扬长避短,化繁为简,化难为易,以写得明白、流畅为第一要务.
  其次,用词务求多样化与书面化,尽量不要重复使用同样的词或短语,也不要过度口语化.比如,考生可以用many,还可以用anumberof, agreatnumberofe avastmajorityof。作文中不要用诸如“OK?"或其他的口语化或自问自答之类的语言.
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