家长要锻炼孩子的胆量：家长可先激发孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目”，通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等，以此提高孩子的胆量。那小孩子播音该怎么教啊？
1、幼儿是通过模仿学习语言的，因此老师应该给他们提供正确的模仿榜样。用标准的普通话和幼儿说话。老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切，语句符合语法规则等等。刚开始幼儿听不懂老师所讲的话，我就利用动作、手势、表情等示范。如："老师拿玩具请小朋友们玩。""玩过后把玩具放好。"老师一边说一边操作，让幼儿通过视觉和听觉去感知语言。
2、利用活动间隙和起床时间让幼儿听中文歌曲，使幼儿在优美的音乐旋律中听普通话，将这些语音有意识或无意识地储存在记忆里。
3、在幼儿午睡和晚上入睡前的一段时间，给他们听配乐故事和儿歌。
4、晚间活动让幼儿观看普通话动画片。利用幼儿喜欢色彩鲜艳、充满童趣的故事，让他们在看看、听听的活动中，自然地接受那些语言内容对他们听觉的反复强化。这样幼儿就慢慢地感受到了普通话的语速、语调，为学习普通话做好了准备。 二、丰富词汇 在幼儿点滴的生活经验中，利用一些实物或图片等教具，认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富幼儿的词汇，使他们尽快感知并掌握，词汇量会随幼儿认识事物的增多递增。如：在认识苹果活动中，同时能丰富词汇：苹果、一个、红红的、甜甜的、喜欢、吃等等。除此以外，学习儿歌、听讲故事也能使幼儿学到许多新词汇。随机教育是幼儿学习词汇的有效途径，日常生活中见到什么，老师就及时教幼儿讲什么。因此幼儿能学到许多词汇，最开始是名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。词汇的丰富，为幼儿运用普通话表达意愿打下了基础。 三、培养普通话表达能力 1、创设情景，激发小班幼儿口语表达的兴趣 发展幼儿口语表达能力的方法多种多样，如听故事、诗歌、看图讲述、谈话等。在小班的语言教学中，我感觉到创设情境更能激发幼儿口语表达的兴趣。
助力学习：培养语言表达能力
口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。然而有的学生善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。
由此看来，训练孩子的口头表达能力，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。播音主持专业的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子的天性更加开放，组织能力、思维能力更加出色突出。
家长要让孩子学会叙述：要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此激励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。
多让孩子与别人交流：父母要鼓励孩子多与别人交流，特别是与有思想、语言表达能力强的人交流，久了自然会受到对方的感染;还有，要言之有物，良好的口才和渊博的知识是密不可分的，正所谓“巧妇难为无米之炊”，所以，练就好口才的前提，是要拓宽孩子的知识面。
助力自信：给孩子最大限度的自信
现象一：胆怯，不自信。不敢在陌生人面前讲话，家里来客人躲在角落里一言不发。不敢回答老师问题，更不敢向老师提问题。
现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。
现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到陌生人就不说了，也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
对于有此类现象的孩子，播音主持口才训练十分重要。口才是个人素养、能力和智慧的一种综合反映。随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，播音主持专业培训应运而生。
