怎么培养三年级英语的兴趣

怎么培养三年级英语的兴趣?由于是三年级学生年龄偏小，所以他们很难在课的一开始，跟着老师的思路投入到学习中去。今天，汉普森小编给大家英语教学方法。

(1)挖掘字母趣味性。三年级学生要进行26个字母的学习，由于英语字母和汉语拼音相似，学生容易混淆读音和写法。为了便于学生认读、区分，教师可以采用自制的卡片，上课做字母游戏。如出示单词卡片apple ， 让学生在里面找出所学字母，并迅速在练习本上写出相应的大写字母。或者在排顺序时，将所学字母做成精美的头饰，让学生带着它找出合适的位置。

(2)多用课堂用语和激励性语言。教师坚持多讲英语，用英语组织教学。刚开始学生可能听不懂、也不习惯。教师可以借助实物、图片，或者以表情、手势、动作这些肢体语言来帮助学生理解。时间长了，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语也逐渐听熟悉了。日积月累，学生就会逐渐提高听力，也为学生开口说英语打下了良好的基础。

在课堂上鼓励学生多开口说英语、多发言，在大家面前多表现自己。无论学生说得是否完整，发音是否标准，表演得是否完美，只要他开口说了，动手做了，除了给学生及时的纠正和帮助以外，一定要予以鼓励。

(3)多给学生提供自我展示的空间。传授新内容是整节课的重点，如果把这部分安排的过分严肃，教师反复讲解，或者“满堂灌”，效果往往适得其反。假如在授课过程中插一些表演，如歌曲、对话等。例如，学习run 、 walk 、 sit 、stand 、 swimming 、play football、play basketball 等动词和词组，教师快速说出单词，学生听到便做动作，最快最准的获胜，活动结束时对表现好的学生进行口头表扬。

加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

利用游戏，活跃教学课堂。

学唱英文歌曲对活跃气氛、巩固已学到的内容，激发学生的求知欲起着积极作用。例如，在学习“Where is__?”时,利用歌曲“Where is Jenny ?”，生动活泼的音乐消除了课堂教学单一、枯燥引起的疲惫感而兴致盎然地投入到学习中去。游戏是激发、保持学习兴趣的有效手段。我们可以根据课堂实际，设计各种游戏，激发和保持学生的学习兴趣。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。

创设学习情境

人们常说：“兴趣是学习的先导。”教师要努力为学生创设愉快的学习情境，即首先是教师愉快地教，尔后实现学生愉快地学，使学生变“厌学”为“好学”;变“苦学”为“乐学”;变“要我学”为“我要学”。

巧用体态语言

利用教师自身的资源，也就是体态语言辅助组织教学，对学生兴趣的培养和教学效果的提高会起到意想不到的作用：第一是手势的作用。在英语课堂上，手势是不可缺少的，恰到好处的手势可以让学生明白教师表达的意思。第二是表情的作用。有位著名的作家曾说过：“面部表情是很多世纪以来培养形成的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”第三是姿态的作用。教师课堂上的姿态也能把英语内容一目了然地传达给学生。教师应充分利用自身资源，把所教的内容栩栩如生地传达给学生，让学生在教师的感召下产生强烈的求知欲。

讲究教学艺术

“教学有法，教无定法。”不同的教学内容应选择不同的教学方法，如直观式、启发式、演示式等。教师要根据学生的年龄特征来选择最有效的方法。选择了方法，还要讲究艺术。教学艺术能使教与学都处于积极的气氛中，有利于激发学生的兴趣。另外，教师上课时不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情动情，感染学生，激发学生的学习热情，使师生情感融洽，关系和谐，使学生增强学习兴趣。

一、精心导入是激发学生学习兴趣的良好开端

俄国文学家列夫托尔斯泰曾经说过:“成功教学所需要的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲望,激发学生的学习兴趣。”成功的导入一节课是上好整堂课的关键,根据小学生好奇心强,求知欲强的特点,导入新课的方法也要灵活多样,精辟生动的开头会产生强大的吸引力和凝聚力。在新课开始前可做一下“热身运动”,如唱一首同学们都喜欢的英文歌曲,师生之间做一些口语交际,老师讲一个小笑话,做一些小游戏或在音乐的伴奏下做一些指令性动作等,都可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,唤起他们的求知欲。

二、游戏是巩固新知识、保持学习兴趣的重要补充

培养小学生学习英语的学习兴趣并不难,难在如何保持。小学生天生好动、好玩、注意力分散,不能长时间集中,因而在教学中要给学生提供活动的天地。游戏对小学生来讲有着不可抗拒的诱惑力,课堂上穿插和英语教学相关的游戏,可以起到分散、降低难点,提高学习兴趣的目的。同时小学生善于表现自己,好成功感意识强,他们希望有表现自己的机会,教师要适时把握时机,保持学生兴奋的学习兴趣。如在学完介绍朋友后,可以玩传球的游戏,当球落在谁的手上时,他要向大家介绍一下传球的人,“This is——she(he)ismy friend”游戏的目的在于在育教于乐中掌握新的知识,锻炼学生的语言表达能力,同时给同学们有表现自己的机会,让他们从成功中加深对英语学习的兴趣。

三、课堂教学中多鼓励,多表扬,也是培养学习兴趣的一个重要方面

英语学习是一个循序渐进的过程,要学好英语并不是一件容易的事情,教师在教学中要抓住学生的点滴进步,多鼓励、多表扬,让他们不要因为暂时的困难而失去学习的信心。不要对学生进行讽刺挖苦,以免挫伤学生的自尊。尽量少留重复性、机械性的作业,以免打消学生的积极性,让学生觉得学英语既轻松又愉快,想学、愿意去学。