想知道怎么让孩子快速背英语单词?下面是美联小编搜集整理的关于记单词方面的资料，欢迎查阅：
巧记英语单词方法一
在“游戏”中学单词
有什么方法能让背单词不枯燥?英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用，这样有利于发展学生运用语言的能力，也有利于激发学生语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检查复习环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果类单词后，可以把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对的把水果奖给他。在水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常高涨，几分钟游戏下来，学生既玩得开心，几种水果的单词也扎根大脑了。
又如，在教完食物类单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过肢体语言，学生也已明白老师此时肚子饿了，纷纷拿出自己的食物或饮料说：“Miss Hao,some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问话帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。
在“对比”中学单词
小学学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆感到有很大的困难，因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来就降低了学习的难度。如在学习but 时，通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就记住了“But how?”的句型;又如在学习bookcase时，可结合book进行记忆;pen,pencil,ball pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师要“授之以渔”，让学生掌握一种科学的学习方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识营养。
在“运动”中学单词
心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品，在学完人体部位的单词后，我带领学生踏着范晓暄《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如，在学完有关sport的单词后，学生在Listen and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping.既记住了单词，也满足了小学生活泼好动的心理，让他们获得了成就感和强身健体的双重体验。
巧记英语单词方法二
1 图示法：借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。
外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词[前置词]、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。
2 实践法：人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。
这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小学时的同班同学的名字，也未必能完全回忆起他们的模样。然而，对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学，不仅了如指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。
这是为什么呢?其中的道理很简单：凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深刻的印象，凡不常接触的事物，不但不会在我们的脑子里留下深刻印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那些复现率很高或常说常用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且不易遗忘。可是，对那些复现率很低，甚至只学过一次就再也不摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。
实践记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是：学习新词—→第一次情景实践(复习和巩固)—→补学新词—→第二次情景实践(复现和巩固)……(多次循环往复)—→多次情景实践(长期巩固)。
巧记英语单词方法三
一、音节记忆法
英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。
如：car，far，bar等这些单词，词尾相同，读音也相同，皆读[a:]，只是首字母不同而已。
如：late[leit], tie[tai], lamp[lamp], stick[stik]。
辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e，i(y)前面读[s]，如rice[rais],city['siti],bicycle[baisikl]。
双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。
如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。
二、合成记忆法
英语中有许多单词是合成词，都是由不同的单词构成的。因此，只要把合成词进行分解，知道每个单词的含义，这个合成词的意义就很容易理解了，并且新的合成词也能很快被记住。如，water + bottle→ water - bottle，black + board = blackboard(黑板)，foot + ball= football(足球)，he + goat = hegoat(公山羊)。
巧记英语单词方法四
时间分配：不要花大把的时间对着单词书，那样只能发呆;要利用零散的时间，挤出时间，等车的时候，坐地铁的时候，饭前十分钟，睡前十分钟，等等。
利用上面步骤的时间，我们就开始背单词。针对第一次背单词书的同学，整本书大概翻一下，如果都是生词，跳过下一步骤中标记生词的部分。
整本书第一遍：重点标记生词。每本单词书第一个词都是abandon，不用记了都知道什么意思了，这一遍熟悉的词停留4秒巩固，生词画下不用背，每天10页左右。第二天要把前一天的10页也过一遍，以此类推。这样时间往上增加。
之所以要把以前背过的过一遍，就是因为记忆曲线的规律，我们记住一件事情是因为重复，所以如果你新学了一个东西，第二天要巩固，一周后要巩固，半年后要巩固，这样你一辈子不会忘记。
整本书第二遍：开始背诵生词，这个时候，熟悉的词不要再看了。安州步骤三中被词的方法进行，并加以巩固。
