低能低分
大量学员在听过多个培训班后，仍然达不到理想分数。究其原因，“解题技巧”、“做题方法”听太多，而英语语言技能没有提升。
高分低能
大量学员虽然拿到了一定的留学语言考试分数，但在国外的大学生活中难以适应：讲座听不懂，讨论说不来，材料读不清，论文写不出。
教法落后
近年来留学大面积低龄化，导致学习者独立学习能力大幅下降，而网络信息爆炸。免费资料充斥网络，但学生成绩还是不能相应提高。
循序渐进阶段学习 icon
每个学习阶段就解决学生该阶段的短板，充分遵循前述“正确”、“变化”、“逻辑”之三个阶段的课程目标，形成了表里如一，真正具有内涵价值的新航道课程体系。
任务型语言教学 icon
大力推行任务型语言教学。在这一教学法下，学生一直投入于完成“任务”、解决问题当中，而不是被动地听课记笔记。这是真正意义上的能力培训，遵循‘从做中学’的基本规律。
| 班型 | 课时 | 招生对象 |
| 留学预备课程3/5人班(2级） | 24课次/60课时 | 具备 1500-2000个基础词汇，了解基础的复杂句型，英语基础相对薄弱; 计划去英语为母语国家留学; 计划就读国内国际班或国际高中; 陪读家长的首要选择; 致力于提升英语语言能力的所有学员。 满足以上其中一 |
| 留学预备课程8人班(2级） | ||
| 留学预备课程3/5寒假班（2级） | ||
| 留学预备课程8人班寒假班（2级） |
阅读
reading
帮助学生夯实基础阅读技能，使学生能够掌握 2500 个左右高频词汇，接触学术性题材的文章，能够阅读字数约在 400-600 词的文章;并且在此基础上， 培养学生在英文阅读中快速阅读和确定主旨及细节等能力。
听力
listening
帮助学生夯实基础听力技能，使学生能够在听力过程中听懂心理学、生物、市政规划、建筑、媒体人类学等相关话题的简单对话和独白，学习逻辑表达和衔接，捕捉逻辑信号，听懂主旨、原因、结果、利弊、转移话题、举例、分类等重要信息;并且在此基础上，培养学生在英文听力中形成听前预判等能力。
口语
speaking
帮助学生夯实基础口语技能，使学生能够在英语表达中正确使用重音、弱读、连读、省音等发音规则，掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的使用场景及陈述、疑问句等表达方式;并且在此基础上，培养学生在英文口语交流中对生活类简单话题展开对话并用正确的句型就细节提问等能力。
写作
writing
帮助学生夯实基础写作技能，使学生能够掌握句型转换和常用标点符号等基本概念，能够使用平行结构和复合句型;并且在此基础上，培养学生在英文写作中写出主旨句和运用头脑风暴来构思想法等能力。
学习区
前台
走廊
课室1
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