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从托福考试,出题方向出发,由案例分析,引导学习思路,答题逻辑,从中举一反三
客观分析,寻找不足,从方言,读音,准误,词汇储备量,语法掌握度和习惯度等寻找原因,针对欠缺总分强化训练
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根据学生认知水平,学习能力及自身素质,选择适合学生特点学习方法,发挥长处,弥补不足,激发学习的兴趣,学习信心
该学生年纪很小,只有初二。开始非常担忧她的基础,后来发现她还是很踏实。从来不会抱怨作业多或压力大,只是认认真真去面对问题解决问题,把每一天的任务完成好。。值得一提的是,她的学习习惯保持得很好,每次作业和课上的讲义都有专门的文件夹整理,踏实的练习辅助一定技巧,保持良好心态,才能斩获高分。
陈亦瑾自身基础不错,词汇量比较大,学习态度很好,上课讲过的单词词组能够在当天的作文中马上应用上去。。学生说自己怕写reasoning,基本上都会举例子,但是例子又是非常普通的身边的例子。针对这一情况,我指导学生用写逻辑链的方式进行拓展,在充实内容的同时,也确保了文章整体的连贯性。
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