大量学员在听过多个培训班后,仍然达不到理想分数。究其原因,“解题技巧”、“做题方法”听太多,而英语语言技能没有提升。
大量学员虽然拿到了一定的留学语言考试分数,但在国外的大学生活中难以适应:讲座听不懂,讨论说不来,材料读不清,论文写不出。
近年来留学大面积低龄化,导致学习者独立学习能力大幅下降,而网络信息爆炸。免费资料充斥网络,但学生成绩还是不能相应提高。
取得全球标准GPA成绩
获得托福证书
获得美国SAT证书
得到大约1~3所大学的录取通知书
获得美国大学学分
获得奖学金(依据个案)
每个学习阶段就解决学生该阶段的短板,充分遵循前述“正确”、“变化”、“逻辑”之三个阶段的课程目标,形成了表里如一,真正具有内涵价值的新航道课程体系。
大力推行任务型语言教学。在这一教学法下,学生一直投入于完成“任务”、解决问题当中,而不是被动地听课记笔记。这是真正意义上的能力培训,遵循‘从做中学’的基本规律。
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