厌学
主要表现：
心中没有目标，没有追求，学习没有任何动力，对学习不感兴趣，成天无所事事。上课哈欠连天，精神不振，甚至趴在桌上;作业潦草，应付了事。成天不高兴，干任何事都没有兴趣，不认真，一副想做不想做的样子。
问题成因：
1、学习基础差，老师所讲内容基本上听不懂，因此也就不想听，不愿听，不喜欢听。
2、没有获得学习、生活的兴趣。没有从中获得过快乐。
3、心中没有目标，没有学习的动力。
教育对策：
1、培养学习兴趣，低起点，低要求，一天一点进步，逐步培养对学习的兴趣。让其想学、愿学、乐学。
2、帮其找到学习的源动力，通过谈话，了解其内心深处最感动的人和事，初步解决愿意为谁学、为什么而学的问题。
3、介绍朋友，通过打篮球、学唱歌等活动培养学生的兴趣，逐步培养对生活的兴趣。以点带面，以此带彼，消除厌学情绪。
4、树立远大理想，分解成许多小目标。先从最容易最简单的入手，逐步达成，培养自信心，获得成就感。
早恋
主要表现：
不安心学习，上课想心事，写纸条，下课传纸条、幽会。校内一对一交往过密，往往离开人群，在操场或其他较为隐蔽的地方幽会，见到老师则装作若无其事的样子立即分开。校外电话不断，约会不断。传纸条一是通过中间人，二是选择人多的时候，塞完纸条立即离开。幽会时间大多是早晨特别早起、晚上故意拖迟。早恋初期是传纸条，再发展是幽会，最后是校外约会，甚至发展为亲吻等肢体接触。
问题成因：
1、缺乏学习的动力，成天无所事事，只是想入非非，寻点事做。
2、缺少关爱，父母外出务工或父母离异等，长期得不到关爱，寻找精神的寄托。
3、青春期的到来，对异性产生好感，调侃或亲近。缺乏青春期自我认识和自我防范意识。
4、炫耀攀比的幼稚心理，看到别人有个异性朋友，自己也想找个;找个不说，还到处炫耀。甚至有的还相互攀比，看谁的朋友帅，看谁的朋友有钱，对自己好。
教育对策：
1、开展励志教育和理想教育，帮助学生树立远大理想。
2、转移注意力，通过大量活动或布置单独任务，消耗其精力，转移其注意力。
3、家校配合，多给学生关爱，尤其是留守少年和单亲子女。
4、开展青春期教育课，排除学生困惑，解除学生苦恼。增强自我防范意识和自我保护意识。
5、开设心理咨询室，倾听学生心理，做学生健康心理的引路人。
6、正确认识学生行为，加强疏导，切勿小题大做，当头棒喝，弄巧成拙。
