标题：插图训练过程中评价标准的着眼点-广州天琥设计学校
插图因插图的对象不同.层次要求不一样，因而评价标准也不一样。插图一般分提醒、解说、宣传、情感交流、咀喝趣味，但界线有时是模糊的.可以独立可以相融.由创作者把握。
1.“提醒’是视觉上的刺激或内容上的强调，同时也起装饰作用。如题花、题图。这一类只要与文字内容相呼应，形式上与书的层次设定相一致就可以。
2.“解说’是用于商品使用、产品安装、文字解说的解说图。
这一类大多要求简洁明确，容易看懂，有些生活用品可以用卡通形象显得亲切可爱。
3.“宣传”是用于产品推广、商品促销或政治活动、公益活动等宣传。这一类要求很高.肩负着达到宜传促销的重要使命。在形式.上有新鲜感，内容上有创意、有感情色彩。更重要的是手段与内容要相一致.真正要达到预想的目的。
4.“情感文流’是插图的高层次，是插图总体要求高水准和插图作者自身高标准及情感应入到插图作品之中。这类作品需要作者深厚的生活积累及渲染情感色彩的高超能力，在训练过程中在高标准的要求下.有意引导学生学习出色作品.弄清标准的高度在哪里。要强调生活与艺术的关系:生活是源.而生活不等于艺术.艺术要高干生活.要通过艺术手段把情感传达给观众。
5.“咀嚼趣味”
赏水平的读者观看的.
是插图的更高的层次.是给高层次对象即高欣也是总体设计和作者设定高品位的插图。这类作品对艺术的汉准及专业的要求高.欣赏的层面不仅是情感的满足，而且在形式趣味上也要让人把玩。在iJfI练的过程中要引导学生对形式趣味与情感的融合方面作探索.对形式对内容的作用作研究，逐步懂得形式趣味的欣赏价值。
评分标准一般按照:
一、是否符合课题要求.
二、工作量的多少.
三、画面效果如何，这三个方面的程度来打分。
以上就是天琥设计小编整理关于插图训练过程中评价标准的着眼点的一些内容，希望对大家有所帮助。
