高中语文古诗表达技巧

以下是高中语文古诗表达技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。

鉴赏修辞

比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，使文章更生动。

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

⑵拟物(借物喻人)：

①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

（3）对偶

字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

1、借景抒情：

借助客观景物的描写抒发主观感情，感情附着于景物上，使景物带上感情色彩，既描写景物，又表达情感。我国古诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常是诗人借以抒情的对象。

2、即物抒情：

借助咏物，曲折委婉地将情感透露出来，蕴含深厚，情深意远，常用比喻、象征、拟人等手法。

3、托物言志(托物寓理)：

不直接表露自己的思想、感情，采用象征、寄兴等手法，把自己的理想、人格、观点等寄托在某种细致描摹的事物上，咏物就是咏怀，两者合二为一，这类诗歌常称为咏物诗。咏物诗有两个特征：一是一首诗只咏一至两个对象;二是能逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄出事物的神韵、品格来，即做到“神似”。这种委婉含蓄的言志方式能将不便或不愿直说的情感表达出来，隽永深刻，耐读而有深意。在分析咏物诗时一抓对象，二抓对象的特征(特别是内在的品格等)，三抓特征中所蕴含的作者的志向、观点等。

1 即事感怀：

诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得。

2 寓情于理：

将感情融注于议论之中，既是富有情感色彩的议论，也是具有说服力和感染力的抒情，既能以理服人，又能以情感人。

3 怀古伤今：

怀念古人或过去的时光，叹惜自己或现实的无奈、不堪，抒发伤感之情。

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、(说明)

修辞手法有：比喻、通感、比拟、夸张、对偶、用典、化用、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、以声衬静、化静态为动态、动静结合、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：恬淡、闲适、欢乐、仰慕、赞美、欣赏、厌恶、激愤、愤慨、讽刺、批判、迷惘、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、爱国、感时伤怀、忧国忧民等。

作用：深化意境、深化主旨、揭示主题、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。