任何一个人都有被肯定的心理需要，心理学研究发现，孩子对自己的评价大多依据周围人对自己的评价。如果周围人给他的评价是积极的、肯定的，那么他就会觉得自己能行，并且树立起自信心来。反之，如果周围的人总是传递一些消极的评价给他，孩子就会觉得自己一无是处，从而产生自卑感、无能感，甚至产生破罐子破摔的想法。一次小小的赞扬、鼓励对孩子的影响有时候是终生的。那么，如何肯定孩子呢？
积极的肯定使孩子备受鼓舞
美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说：“棒极了！”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总要很自豪地炫耀：“瞧，我儿子写得多棒！”其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，也只能连连点头附和：“不错，不错，真是不错！”儿子受到了鼓励，心想：“我明天还要比今天写得更好！”于是，他的作业一天比一天写得好，后来终于成为了一名优秀学生。
每个人都希望自己的成绩被肯定
在每个孩子的成长历程中，最令他们记忆深刻的不是长辈的批评，而是那些难得的赞扬。如何让孩子在被人承认的过程中发掘自己的潜能呢？首先，总是看到孩子好的方面。比如每天都挑出孩子一天里做对的事情并且记下来。其次，要及时夸奖，具体告诉孩子他做对了什么事情，告诉他父母对他所做的事情是多么高兴，并让孩子感受到父母的愉快心情。另外，平时也要多使用一些无声的肯定，如使用笑容、眼神、表情、动作等肢体语言对孩子的良好行为做出肯定的表示等。
责骂与肯定效果截然相反
责骂，在父母看来是平常的小事，但对孩子来说，父母责骂不休便是自己的“世界末日”。孩子的成长需要肯定，肯定是孩子生命中的阳光。许多父母认为严格要求要靠责骂，只有这样，孩子才能进步。其实不然。两位心理学家曾经做过一次心理测验：把孩子分成a和b两个成绩相当的组，分别让他们考同样的试题。过了3天，试验者告诉a组同学：“上次考试成绩非常好，今天再考一次，你们千万不能输给上次，好好考吧！”再对b组的同学说：“你们上次成绩很差！这怎么行呢？这次必须反败为胜！”结果，原本成绩相当的两个组，得到肯定和夸奖的一组，第二次测试成绩很好，受到责怪后再考的那一组成绩很不理想。有的父母虽然明白“责骂孩子不好，肯定才会使孩子变得更好”的道理，可是自己却做不到。眼看孩子不用功学习不骂他反而夸他，无论如何也很难做到，但此刻最重要的是充分地理解孩子、相信孩子，不要以感情代替理智。
肯定不分高低
一名心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他：“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到同学的羡慕、老师的关怀、家长的夸赞，孩子也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成为佼佼者。一年后，专家再次访问该校，问：“那几个孩子的情况怎么样？”老师回答：“好极了！”接着她又问道：“先生，我感到惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，他们都变了。请问您有什么诀窍能够判断得如此准确？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”老师们露出了一脸的惊讶。
这个小小的故事给人的启示是深刻的，当人们坚信一个人是天才的时候，他就真的成为天才了。这位专家对点出的几个孩子的肯定收到了这么大的效果，这一切都源于孩子有了信心，他们相信自己是天才，正是这种自信激发了孩子们前进的动力。心理学研究表明：自信心就如同能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来。一个人的成长若沿着积极上升的形式进行，可以想象其积累的效果是非常可观的。在许多伟人身上都可以看到这种超凡的自信。有人曾问居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可以说自信心是一个人成功的必要条件。
孩子的自信不是天生就有的，培养孩子的自信需要家长和老师多肯定、多鼓励。对孩子来说，大人的肯定与鼓励具有特别重要的意义，它不仅具有培养孩子自信心的功能，还能激起孩子对生活和学习的热爱。“数子十过，不如奖子一长”，在教育孩子时，父母要善于发现孩子的进步，经常肯定孩子，这样才能培养孩子的自信心，激发出他们对生活和学习的热情。
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