如何培养孩子的特长-勤学培训网

追踪调查表明：一个孩子所取得的某项突出成绩，往往与他的特长有着密切联系，特长的灵感常常促使一个人在工作上获得重大突破。因此在促使孩子全面发展的同时，还要注意孩子特长的培养和发展，强令孩子放弃自己的兴趣爱好，而只埋头读书的做法是极其错误的。那么，如何培养孩子的特长呢？

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为：每个人身上至少存在语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系、自我认识、自然探索等八项智能。但是，这八项智能在具体人身上会表现出个体差异。也就是说，每个人都有自己的强项和弱项，在这方面是“特短”的人，可能在另一方面是“特长”。这正应了中国的一句古话：“尺有所短，寸有所长。”每个孩子都有自己与众不同的天赋，家长不应该对孩子的某些短处耿耿于怀，而应用发展的眼光看待孩子，善于发现孩子的闪光点，发掘并培养孩子的特长。

1. 多观察孩子，发现孩子的强势智慧

松下幸之助曾说：“人生成功的诀窍在于经营自己的强势智慧，经营强势能使自己的人生增值，否则，必将使自己的人生贬值。”他还说：“一个卖牛奶卖得非常火爆的人就是成功，你没有资格看不起他，除非你能证明你卖得比他更好。”是这样的，每个孩子的身上都蕴藏着他自己独特的强势智慧，父母的重要责任在于帮助孩子把它们挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。我们要知道，幸运之神总是垂青于发现并忠于自己强势智慧的人。其实发现孩子的强势智慧并不是那么困难，只要家长愿意花时间和孩子在一起，多用心观察孩子。

家长在和孩子在一起的时候，可以多观察孩子在无人指导的时候，都是怎么来安排自己的时间的，他都爱做哪些事情。在无人指导的情况下，孩子做事情时，兴趣的导向性很强。所以只要父母留心观察，就一定会发现孩子的兴趣所在，进而发现孩子独特的智慧。比如，孩子总是喜欢写写画画，那孩子很可能有绘画方面的天赋；孩子在玩耍的时候，嘴里总是哼着小调，那么孩子没准在音乐方面有一定的天赋；孩子总爱一个人静静地发呆，那么很有可能，孩子想象的那个世界超乎寻常的美丽……

家长还要观察生活中，孩子是如何处理与周围环境的关系。比如观察孩子和同班交谈、玩耍时的表现，可以发现孩子是否具有人际交往方面的天赋。只要家长留心观察，就一定能发现孩子发出来的信号。比如，当孩子看到别人做某件事时，他心里是否会有一种痒痒的召唤感——“我也想做这件事”；他在做某类事情时非常快，无师自通；当他做某类事情时，他不是一步一步去做，而是行云流水般地一气呵成。如果孩子在做许多事情时需要学习，需要不断地去修正和演练，而在做另外一些事情时，却几乎是自发的，不用想就本能地去完成这些事情，这就是他的强势。

2. 多给孩子尝试的机会

特长和兴趣之间有区别。特长是在某方面强于他人的特质或技能，更多时候表现为职业特长，也就是通常别人说的一技之长，比如说写作、书法甚至是厨艺。而兴趣更多的表现出来的是一种喜爱，更强调的是情感上的需要和满足。从这个角度来说，兴趣的范围要比特长广泛，要求也低得多。但是，兴趣和特长之间又有着密切的联系。如果一个人的兴趣和特长有交集，也就是说，一个人对某件事情感兴趣，同时也是自己的特长，那么这个人无疑是幸运的。

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路。不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质。建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。在同类学生中，他遥遥领先。后来，瓦拉赫获得了诺贝尔化学奖，在化学上取得了举世瞩目的成就。

家长在挖掘孩子的特长时，往往应该从孩子的兴趣入手，尊重孩子的兴趣和选择。孩子的兴趣多种多样，家长应该多给孩子创造条件，鼓励孩子勇敢去尝试，然后从众多兴趣爱好中，挖掘出孩子的特长，并加以正确引导和培养。

3. 避免对孩子进行强迫教育

要挖掘和培养孩子的特长，应该重视孩子学习兴趣的培养，不要强迫孩子，要学会对孩子进行启发式教育。属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得，因此，家长一定要注意尊重和引导孩子的兴趣，不能进行填鸭式的教育。文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”要培养孩子的兴趣，父母要为孩子营造良好的家庭氛围，父母以身作则，孩子自然而然地进行模仿。一旦孩子产生了兴趣，父母就可以不失时机地进行鼓励和引导，让孩子逐渐把兴趣爱好发展成为特长。相反的，如果父母不顾孩子的心理特点，采取强迫、命令甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么不仅会扼制孩子的学习兴趣、影响孩子的学习成效，还会损害他们的身心健康。

4. 家长观念要正确，不能急于求成

孩子从产生某种兴趣，到发展成一定的特长，是需要一个过程的，家长不能急于求成，一味地硬逼孩子。比如，当孩子开始学某一种乐器时，一些家长往往揠苗助长，望子成龙心切，人为地给孩子加强“学习力度”，以“考级”、“获奖”或“获得众人较高的评价”来检验孩子学习乐器的水平，人为地给孩子加重了负担。家长这样的做法不仅达不到预期的效果，而且还会损害孩子学习的积极性，甚至让孩子丧失了学习的兴趣。

孩子兴趣特长的培养应是“我要学”，而非“要我学，逼我学”，保持孩子学习兴趣特长的手段是鼓励、聆听孩子的心声以及春风化雨的诱导，而非强迫压制。