如何提高数学课堂趣味性
对于重要的知识点要经常反复复习，并加以训练，不怕重复.开始复习第一轮时，起点要低，复习简单重要的基础知识.注意总体和个别的差异，那么如何提高数学课堂趣味性呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、明确小学数学基础教学的重要性
对于素质教育教学体制所提倡的“以人为本”“因材施教”等先进的教学理念的提出，在我看来并不仅仅是为了优化课堂教学模式，更多是为了给教师的教学心理、教学态度以更为正确的引导，从而保证教师在某个阶段、某个学科的教学过程中都能够紧扣重点。所以在教学过程中教师首先要深入其内涵，明确其提出的目的，从而在教学过程中给予自己争取的教学方向引导。
首先，在教学过程中要正确定位小学阶段的知识教学。以往的教学过程中发现，很多小学教师在教学心态方面容易产生“教学惯性”，尤其是对于小学数学这门学科来说，本身教学内容简单且涉及的方面即使每年有一定的变动，但基本不会脱离加减乘除和基础的应用题部分，所以很多教师在教学过程中先从自身方面失去了兴趣和积极性，造成知识传输效果的降低。所以，要想做好数学基础教学，教师要从心态方面达到转变，明确基础知识教学的重要性，进而激发起自身心态的活力，以积极地态度投入到日常教学环节中。
其次，在教学过程中，教师要避免陷入教学模式的程式化。尤其是对于从教多年的老教师来说，十年如一日的教授同一门学科，基本达到闭着眼也能背出教学内容的程度，这也就导致教师在知识教学过程中容易产生放松心理，尤其是备课方面走过场，按照课本例题按部就班的进行内容设置，从而导致教学内容全面但是毫无新意，导致知识教学效果的不升反降。所以在教学过程中我们在基础知识教学的基础上要做到求新求变，从而让基础知识以一种新的方式呈现出来，提高学生的学习兴趣，实现教学效果的进一步提升。
二、课本为主，合理安排教学内容
对于小学阶段教学来说由于学生身心发育方面的不成熟，在学习能力和思维理解力方面还有欠缺，所以小学数学教学在范围和内容深度方面要有控制，在我看来教师在教学过程中以课本为主最为重要，合理安排教学内容，做到知识教学的深入浅出。
首先，在知识教学过程中教师要做到深入课本，然后实现知识的简单化和直观性呈现。因为对于小学生来说对知识的理解还容易浮于表层，无法通过自身的能力做到深入分析，所以这就需要教师在日常教学过程中先结合自身的教学经验和对知识内容的把控，深入知识本身，挖掘出教学的重点和难点，并在此基础上结合自身的经验和技能对知识进行拆解和剖析，然后通过最为直观化的语言和形式表达出来，这样能够让学生在课堂学习过程中实现知识的最大吸收率，也避免了学生因为听不懂而导致学习受挫，甚至对数学这门学科产生畏惧心理。
其次，在数学基础知识教学过程中，我们还可以适当结合教学大纲的要求进行知识的补充和拓展，但一定要在符合学生学习能力的基础上进行调整，避免揠苗助长。数学是一门知识系统性较强的学科，虽然小学阶段学生涉及的内容仅仅是最为基础的数字运算和图形结构层次，但是知识之间具有一定的联系性，所以适当的涉及一部分课外知识，甚至是课本上还未讲到的内容更有利于学生当堂知识的掌握，所以在课堂教学过程中，教师要结合教学实际进行教学内容的灵活调整，以及对课外相关知识的适当补充，从而最大限度的提高学生的知识学习效率，但一定要避免盲目的知识拓展，以免因为揠苗助长造成学生根基打不牢情况。
