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如何提高小学生的口语交际能力
语言作为最基本的交流工具，生活中谁也离不开它。我们常说“与君一席话，胜读十年书。”强调的不仅是一个人满腹经纶的才华，更主要的是其口才表达的效果让人心悦诚服。以下是博沃小编为您整理的如何提高小学生的口语交际能力的相关内容。
口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。针对大纲的要求和小学生的心理特征，小学生的口语交际训练应注意营造民主、和谐的口语交际氛围;根据语文教材，加强交际训练;培养小学生主动积极的参与意识，突出交际主体;创设机会，让孩子乐于说。
关键词：口语交际;教学;小学生;交际能力以下是正文：说话是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到。新修订的语文教学大纲把听话、说话训练改为口语交际。大纲指出，口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
新修订的低年级语文教材也相应安排了口语交际的训练。这是时代的需求，现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际要求在对话交流中，培养语言交流的能力
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培养小学生口语交际能力的重要意义
培养小学生口语交际能力，体现了生存的要求， 一个口不哑的人可以在较长的时间里不读不写，但却很难在较长的时间内不说话。
说话在日常生活中是不可缺少的活动，比如我们在家里，要与家人接触谈话;在课堂上，要回答老师的问题;在课间，要与同学交流学习心得体会。
彼此的所见所闻所想;在社会上，要与他人沟通等等。将来走上工作岗位，开会发言，汇报工作，交流经验，也离不开说话。
只有说得正确、清楚、明白，才能有效地互相交往，交流思想，相互协作，做好工作。口语交际维系了人们的正常生活，推动了社会的正常运转。
谷生华在《听说能力自我训练》一书中谈到听说能力的重要性时说：在现实社会生活中，听和说维系了人们的正常生活，推动了社会的正常运转，具有既平凡而又伟大的作用。因为，我们生活的环境是一个社会集体。
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提高小学生的口语交际能力
安排学习计划
做什么立一个计划，会事半功倍的。学习也是如此，教会孩子怎样定计划，这将对孩子而言，是有很多好处的。当孩子学会定计划，在孩子以后的人生中，也是井井有条的。
预习
学习的时候，要养成预习的习惯。预习，可以大大提高学习效率，提高孩子在课堂上的学习吸收效果，让孩子知道有目的的听，有重点的听。预习，其实就是自己学的习惯。
善于思考
不管在阅读，学习，上课，做题时，未满都要学会思考。多问几个为什么，向老师多多请教，注意发现问题，解决问题，直接提高学习效率，增强学习效果。
整理错题集
一个会学习的孩子，莫过于就是会整理自己的错题集了。错题集的作用不言而喻，是相当重要的，错题集就是孩子在学习上的薄弱点的集中展示。若是孩子将这些错题全部解决了，还何尝担心学习呢!
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如何提高口语交际能力
阅读是语文教学的关键，可是现在不少的课堂由于教师想把更多的知识传递给学生，担心学生这个地方学不到、那个地方学不好，所以把学生阅读的时间也给剥夺了，熟不知也养造成了语文学习的第一大误区。语文学科是一门语言，而缺少了阅读的语言无异于不会说话的哑巴。而作为语文教学中的难点重点的文言文教学更是不能忽略读的重要性。
且不说书读百遍其义自见，每读一遍就会有一遍的收获，有许多字词义疑点难点的文言文更是需要多读。所以文言文教学一定要重视阅读的重要性，不要简单地以为读仅仅只是为了熟悉课文，其实更为重要的还有语言中的语感，或者说字词句的理解往往有很多时候也是读出来的。小组合作教学几乎已成为现在课堂中的一个必备的环节，但小组合作的有效性又有多少呢?
我想最明白的应该是学生，他们应该最为清楚自己应该在哪些地方该讨论，哪些地方没有必要。我们实行小组合作教学为的是让学生帮学生，如果仅仅只是你说我听，我读你看的话，也许多少有点作用，但效率的低下，让小组合作的初衷大打了折扣。所以明确小组合作的重难点，给学生指导好讨论的方向和要点，让学生将自己的疑难点消除是小组合作原始出发点。
