如何学好德语?
大多数德语初学者都觉得德语很难学，认为德语语法复杂，诸如性、数、格的变化，动词的变位，框型结构等等;德语单词难记，因为许多词较长，复合词很多，字典里查不到;而要开口说德语更是难上加难。觉得德语不易上口。所以，经常遇到学生求知若渴地问，如何才能学好德语语法，怎样才能更好地记单词。似乎学德语就是学语法词汇。其实这很容易陷入德语学习的困境：语法规则知道了，单词记住了，但是遇到德国人，还是听不懂，说不出，构不成句子，或开口就错。不少中国学生初到德国，在德国大学德语入学考试(如DSH)时往往语法考得不错，但听、说、读、写的能力，尤其是听、说能力很弱，就是明例。那么，究竟怎样才能学好德语呢?
首先，大多数德语学习者，只要不是专门研究德语，大可不必拘泥于语法和单词，而应千方百计开展听、说、读、写的操练，从模仿开始，积极地听，大声地念和说。听说领先，然后辅以大量阅读和一定的写作不断提高综合语言能力。对于初学者尤其重要的是掌握一定数量的日常会话用语。其中的窍门是一定要结合具体情景和交际意向练。毕竟在国内学德语一般没有德语环境，只好在脑子里设想一些场景，或找一个会话伙伴模拟，如：问候、自我介绍、问路、买东西等等。背孤零零的语法现象和单词，往往单调乏味，不如熟记一些具体场合要说的话语更为实用。需要的时候脱口而出，不必搜肠刮肚先寻找合适的词汇和语法。如：教材《新编大学德语》中，每课就设计了不少这样的练习。
其次，不要害怕犯错误。一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“Sie sprechen aber gut Deutsch.”恭维你时，你一定会信心倍增。
第三，在cao练过程中逐步地适应德语的各种语体风格和表达习惯。德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词、词义的不等值等。有意识地注意和掌握这些特点和难点，往往能达到事半功倍的学习效果。
第四，千万不要以为轻轻松松、不花力气就能学好德语。每个人根据自己的特点可以有不同的学习方法，但坚持不懈是不变的捷径。譬如每天早晨起来坚持读20分钟，你肯定会受益匪浅。只有日积月累，勤讲多练，持之以恒，精益求精，才能慢慢获得语感，不断掌握更高层次的语言技能，最终达到与德国人自如交际并用德语思维的境界。
总之，我把德语学习比作游泳。语法词汇好比是关于游泳的指示，听、说、读、写好比是蛙泳、仰泳、自由泳等。只有在水中不断地游，练到一定程度，就自然而然地熟悉了水性，进而掌握这些游泳技能。德语学习也是同理。愿所有的与爱好者和学习者都能畅游到成功的彼岸。
有效的德语学习方法：
德语学的好不好，初学很重要。我德语初学时就很不好，后来*一阵恶补，才渐渐地赶了上来，所以比较有体会。今天把它写出来，希望能对刚刚接触德语的网友有 帮助。 首先要明确的是，德语也和其它外语一样，学习时没有捷径可走，所以无论用什么方法德语，都要踏踏实实地吃透、掌握每一个语法和知识点。这里写如 何初学德语，不是在教走捷径的方法，而是希望能使初学者避免走弯路。
挑一个好的学校，图的是能遇到一个好的老师，通常好的老师在好的学校。在此替BB做一下广告，建议上海的朋友到同济学习德语。上外也有很好的德语教师，我入门时的德语教师就是上海外国语大学的，那位陈姓教师(可惜全名我记不清了)教得很好，对我这种后进学生忒耐心，我后来坚持下来也全是*他的鼓励，不过约半年前他从上外跳槽了。
进入正题。语音很重要，好比房屋的基石，所有的语法、词汇都是以此为基石堆积起来的。因为德语的发音比起英语来要有规律的多。所以初学者学习德语的初期，将发音规律练扎实了，对进阶有帮助;反之，发音不准确，其结果是：读也读不来，读出来了又读不准，读准了又记不住。 ein Beispiel：我现在读的强化班的学友，学时数至少也都是200以上了，可是他们的发音好坏也都有天壤之别，作为一个男生，我不得不承认，我所在的班里很多女生的发音要比其他男生要标准的多。其中一个男生，读单词时四个单词中至少要读错三个，听其读单词时真是有说不出的别样滋味，无法说清他读单词到底是享受还是折磨。其实语音的发音无天赋一说，无非多练罢了。通常来说，关于单词和句子升降调的问题应该在第100课时前全部解决，如果做不到，建议还是操老本行回去学英语。市面上教授德语语音的书很多，只要对你的语音有帮助的，便是好书。
发音中的常见错误：
a)长短音分不清。犯此类错误者语音问题比较严重了，建议好好补补。容易混淆的情况：stellen, stehen; bestellen, bestehen
b)a、o、u与其变元音?、?、u之间倒混。这种错误除了粗心外，没有其他的托词。不过也有人，会把变元音发的“不纯正”，音嵌在变元音和它的元音中间。针对这种情况，借李杨老师的一句话“元音要饱满”，以后在读时将变元音发的“饱满”一些就可以了。
c)发音中的“固定搭配”掌握地不熟练：
如： ismus, tion, sion, ment还是一句老话：多读，多练。
d)很多朋友会问小舌音“ r ”该怎么发音。其实我个人认为，没有必要过分地去追求发一个很纯正的小舌音，因为很多朋友此前都没有“小舌音”这个概念，所以小舌音发的不很纯正也是很正常的，我也没有接触到过有要求学生发忒标准的那种小舌音的德语老师。小舌音的练习方法：刷牙时面朝天花板噘漱口水。
e)浊辅音b、d、g的轻辅音化
浊辅音b、d、g只要其后续的不是一个元音，它们就可以被相应地清音化为p、t、k 。只有一个例外：-ig的发音有它的发音法则/?/。辅音组合-th- 、-dt只发一个/t/的音。
德语到底怎么学?
首先声明，我只是一个学了不多久德语的勉强能算到了德语中级水平的学习者，在这里大言不惭地谈学习方法，不是为了摆酷给别人看，主要有两个原因，一是给自 己留下记录，以后可以回顾，并且对今后别的外语学习起一个参考作用;二是给一个在学德语的好朋友看的。其他的看客就当是一通玩笑好了，如果觉得有什么可取 之处，那我也是诚惶诚恐。
近年来在中国国内德语的学习方兴未艾，这从德语学习书籍的不断丰富能够看出来。对一般中国国内的学习者，乃至全球的德语学习者而言，德语算是比较难学的， 主要的原因有词汇浩繁、语法复杂、方言口音多，不要说以汉语为母语的中国人，即使是同处于印欧语系日耳曼语种的英美学习者，也常常感到很吃力。
我初次接触德语是2001年，当时还是个高一学生，和学校的一个代表团一起，到德国汉堡一个友好学校访问，为此学了德语字母和一些日常用语。此后十年间断 断续续学过一点，不是特别认真，也没有系统性。然后就是去年七月，我来到德国后被环境所逼苦学了半年，今年二月考了德福考试，现在还在等成绩中，希望能考 到四个部分都是四分，然后申请大学。在这里我不揣浅陋，谈谈自己学了这半年德语的一点心得。
中国的外语教育，现在发展如何我不得而知，从我们80后的学校里英语学习的经验来说，基本上还是比较传统的字母——单词——语法——课文这样的教学顺序。 这套东西一直受到批评，认为这种传统外语教学方法的最大弊端就是，应试有余，能力不足，一个学了10多年英语，在大学里考过了四六级的大学毕业生，真到了 要用英语的时候，还是张不开嘴。我作为一个17岁出国的曾经的小留学生，也有这样类似的“苦难经历”，表面上词汇量和语法知识管够，甚至雅思考的也不错， 但是出去和人交流，初期还是抓瞎，后来主要还是通过打工切实提高英语交流能力的。总之，对传统外语教学方法的批评和否定，导致很多人趋向另一种比较时髦的 外语教学方法，德语学界的泰斗张威廉先生称之为“直接教学法”，简言之就是减少对语法的重视，让学生通过实例，比如人物对话、短文、诗歌等等，从活生生 的、原汁原味的外语资料中，沉浸式地去学习外语的真正实质，同时概况性地讲一讲相关语法，就基本可以了。这种教学法在西方国家比较流行，在我小时候，有一 本在国内红极一时的《新概念英语》所标榜的“新概念”其实也就是这个意思。不过我们中国人也不是现在才接触到这样的外语学习法，清末的大学问家辜鸿铭先生 就是杰出典范，他一生精通英、法、德、拉丁、希腊等语言，用的就是每天狂背猛背经典文章的办法，比如学英语他就背莎士比亚戏剧，学德语就背《浮士德》，最 后每一门学过的外语都到了文学创作的水准，他也成为了学贯中西的大学问家，民国史做过北大英美文学教授。
现在回到德语学习的问题上。中国人学德语从清末就开始了，新中国70年代与联邦德国建交后，公派留学生为了到德国学习工程技术，带动德语学习的兴起，90年代自费留学热，德国留学受到青睐，德语的学习自然水涨船高，书籍不断问世。
扯了这么多闲篇，该说我自己的经历。我自己说来惭愧，来德国之前，没有正经上过一天德语课，都是自学，到了德国以后报了语言班，从A2级开始。欧盟的语言 等级是这样的，A1为最初级，然后依次为A2,B1,B2,C1,C2。一般如果要在德国工作，至少需要B2水平的证书。我在A2班里学了3个星期，升到 B1，然后向老师提出跳级，老师把我放到B2，然后学了10个多星期到C1，然后又学了8个星期，我就去考德福考试了，所以前后差不多半年时间。这半年我 自以为是玩了命的在学德语，上课只能算是一个和大家口头交流的机会，课后至少是6个小时的学习，有的时候8个小时，最厉害的一天10个小时。
