因此日语已成为英语专业学生的选择课程。而如何在一年半的时间内让学生掌握一定的基础词汇、文法并通过实践能够具备一定的交流能力不仅足我们的教学目的，而且成为了当前亟待解决的问题。下面昂立日语小编现在就归类整理,并介绍一下初级日语教学方法。
一、传统教学的局限性 十数年前。我国经济发展远不如现在。虽然日本有部分企业以不同形式进驻我国。但其广度和深度远逊色于今天。当时对于外语类人才的要求也仅仅局限于单一语种。即掌握好一门外语已经足够。由此也就导致在传统的日语教学巾，我们的教学目的仅仅是让非专业学生了解日语这门语言的基础知识而已。并没有着力于实用性。教师对的教学投入非常少，这也使得学生对的态度不正确满足于皮毛的一知半解，甚至仅以考试过关为目的。这也使得我同高校口语教学严重滞后。
二、影视赏析的探索 激发学习动力,调动学习的积极性:生动丰富的学习氛围能消除学生的被动学习心理,从而将其学习的积极性调至最高,提高学习效率。影视作品能促进学生的语言表达欲望。学生在谈论喜爱的影视作品时,就会对电影中某一节进行模仿,也就锻炼了日语口语。同时更多的了解了日本的文化习俗,有助于日语水平的整体提高。同时他还能校正同学们日语发音不准确的问题。影视作品中不同角色的语言来自不同的地理区域,涉及不同年龄、性别、身份的人们之间的对话,通过反复听说不但帮助增强学生日语学习的信心和兴趣,而且能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象,学会标准的日语发音。
三、专研高中日语新教材和大纲有了学生的信赖和支持，强大的专业的素养;接下来就要重点深研教材和大纲，抓住重心，“对症下药”。
新大纲立足于我国中学日语教学的实际需要，在以往重视语言结构的基础上，吸收了国际上先进的外语教学理论，在教学目的和要求上强调不仅要传授日语的语言知识，还要提高运用日语进行交际的能力，增加了对文化视野和文化素质的阐述。
日本文化是一个有着其独特的传统有相当特色的一个文化。
单纯的讲解课本知识已经无法满足中学生的心理需求，也无法满足时代的需求。能把知识融于日本文化、生活、实际运用，才能真正使课堂随时充满生机活力，学生的参与热情才会持久。
准确的把握大纲，才会事半功倍，才能节约时间，才能高效地教与学。
