日语动词被动形的形式是什么?被动形式是表示做主语的人或事物承受某种动作或影响的表达方式，日语学习初级阶段常会遇到动词被动形之类困恼的问题，下面小编分享初级日语动词被动形的用法，欢迎阅读学习。
日语动词被动形的形式
1.基本形
一类动词い→あれる
二类动词～られる
三类动词～される
2.ます形
一类动词い→あれます
二类动词～られます
三类动词～されます
动词被动形的句型
句型1：名1は(名2に)+动词被动形
名1为动词作用的对象，名2动词作用的主体。
例句：李さんは部長にほめられました。
翻译：小李受到了部长的表扬。
讲解：二类动词ほめます→ほめられます
例句：森さんは小野さんに食事に誘われました。
翻译：森先生被小野女士邀请去吃饭了。
讲解：一类动词誘(さそ)います→誘われます
句型2：名1は+名2によって+动词被动形
名2表示的主体是特定的。
例句：この車は日本の有名なデザイナーによって設計されました。
翻译：这款车是由日本著名设计师设计的。
讲解：三类动词設計(せっけい)します→設計されます
例句：万有引力の法則はニュートンによって発見されました。
翻译：万有引力定律是牛顿发现的。
讲解：三类动词発見(はっけん)します→発見されます
例句：この本は山田先生によって書かれました。
翻译：这本书是山田先生写的。
讲解：一类动词書(か)きます→書かれます
句型3：名1は+名2に+名3を+动词被动形
名2的所有物名3被名2施行了某种动作。
例句：馬さんは森さんにカメラを壊されました。
翻译：小马让森先生把照相机给弄坏了。
讲解：一类动词壊(こわ)します→壊されます
例句：李さんは昨日∪恕∈证颉·蓼欷蓼筏俊?
翻译：小李昨天被狗咬了手。
讲解：一类动词かみます→かまれます
例句：森さんは田中さんに本を汚されました。
翻译：森先生让田中先生把书给弄脏了。
讲解：一类动词汚(よご)します→汚されます
日语初学入门之假名的另一种顺序
这个顺序的来源是日本古代的平安中期，弘法大师根据佛教经学的教义写出的诗歌--“色叶歌”，又称“伊吕波歌”。在日语中，“色叶”和“伊吕波”都读「いろは」。用这首诗歌中排的假名顺序，不同于「あいうえお」，没有重复的字母。在五十音图中，「いうえ」等假名是重复使用的。在现代假名表上共有5个假名重复使用。古代的假名在「わ」行是「わゐうゑを」(现代ゐ=い，ゑ=え。)。因此，古代的假名在五十音图上有3个重复。在「いろは」歌中是47个，加上拨音「ん」为48个，一个也不重复。
「いろはにほへと」的顺序，来自于弘法大师的诗歌——“伊吕波歌”，但是又经过了修改。下面把这原诗披露于此，再把修改后的假名顺序介绍给大家。
经过了修改，[いろは歌]成为下面的样子，流传了多少年至今。
いろはにほへと
ちりぬるをわか
よたれそつねならむう
ゐのおくやまけふこえて
あさきゆめみしゑひもせすん
可能各位会感到困惑，怎么有些词的读法不同呀，是否搞错了呢?其实，到1946年日本进行文字改革之前，有很多汉字读音的表达方式是与现在是不同的。最简单的例子是“蝴蝶”：日文写“蝶蝶”，读音为「ちょうちょう」。但是，在1945年前就写「てふてふ」。所以有时就听到这样的说法：「私は戦後生まれですから、テフテフは習ったことはありません。」诗中的“今日”就读「きょう」、但是写「けふ」。其他还有很多变化。另外，这里出现的ゐ和ゑ1946年以后取消，已经用い和え代替。
[いろは歌]给日本的文化带来很大的影响：很多有48个类似的事物时都称呼[いろは……]，如，栃木县日光有[いろは坂]，是上山的坡，共有48个弯道;大阪道頓堀有48家茶室，被称作[いろは茶屋];[いろは短歌]是以47个假名和“京”字为字首的教育人品的诗歌;[いろはカルタ]也是以48字为首的诗歌做基础的纸牌;……等等，查阅词典可真是数不胜数。
现在，人们不大用这个顺序了，偶尔表示小范围的顺序时，代替a，b，c，使用「い，ろ，は」等等。所以，大家只要记住前7个假名的顺序就可以了。但是要知道，它曾经在日本的文化教育上起到过很重要的作用。
日语中的个数和基数词的表达
先复习一下个数的数法吧：
一个：一つ ひとつ 六个：六つ むっつ
两个：二つ ふたつ 七个：七つ ななつ
三个：三つ みっつ 八个：八つ やっつ
四个：四つ よっつ 九个：九つ ここのつ
五个：五つ いつつ 十个：十 とお
从十一起开始用基数词。下面我们就来看看基数词是怎么读写的：
一：いち九：く、きゅう
二：に十：じゅう
三：さん十一：じゅういち
四：し、よん、よ二十：にじゅう
五：ご百：ひゃく
六：ろく千：せん
七：しち、なな万：まん
八：はち
需要注意的是，在组成百，千的时候，有时候会发生声音的浊化，还有一百和一千就可以直接说成ひゃく和せん，为了方便大家学习，下面我们一一列出各种说法：
一百：ひゃく 一千：せん
二百：にひゃく 两千：にせん
三百：さんびゃく 三千：さんぜん
四百：よんひゃく 四千：よんせん
五百：ごひゃく 五千：ごせん
六百：ろっぴゃく 六千：ろくせん
七百：ななひゃく 七千：ななせん
八百：はっぴゃく 八千：はっせん
九百：きゅひゃく 九千：きゅせん
学习日语要排除母语的干扰
在汉语中，我们表示"走"这一动作反复进行时，常用"走来走去"的表达形式，这种表达形式已经固定下来，成为惯用的句式。如果有人说"那个学生在校门前走去走来"，我们会感到很不自然。
"走来走去""来来去去""一会儿走过来，一会儿走过去"中，"来"都在前面，"去"在后面。有些老师便在黑板上先写"来る"，然后写"行く"，要求学生用"～たり～たりする"的句型造句。学生顺其自然，马上说出"来たり行ったりします"的句子。从语法的接续来看，没有任何错误，但是日语中则说成"行ったり来たりします"，"来たり行ったりします"是错误的表达。
在汉语中，"进进出出""出出进进"这两种说法都可以，但多数人用"进进出出"这一表达形式。在日语中，只说"～出たり入ったりします"，"～入ったり出たりします"则是病句。
"吃吃喝喝"用日语表达的话则是"～飲んだり食べたりします"。
母语的干扰会给同学们带来失误，因此，为了排除母语的干扰，同学们必须多注意收集和总结中日文中的语言结构和惯用说法中的"似而非"的例子。
