怎么利用音标记单词

音标是英语学习的基础环节，很多人口语不好，跟音标没有学好有很大的关系。那你知道怎么利用音标记单词吗?下面是无锡韦博小编整理的有关怎么利用音标记单词的方法，希望对大家有帮助!

怎么利用音标记单词的方法1：

一、累积基础单词，积累信心。去找那些非常简单的词汇背比较好是单音按节单词，像is am are这样的单词也算是一个，把他们全都抄在你的单词本上吧。这样前期的500个单词很快就可以积累下来，这个时候你一定会有信心的。

二、练习通过音标读背单词。不要死记硬背，把单词根据音标划分开来。这个时期你通常背的是单音节单词，结构非常的简单。如果这个时候你都学不会拆分的话，第二阶段你会非常困难。慢一点没关系主要是要把这个技能培养起来。例：Name 音标[neim],字每N发[n],字每a发[ei],字母m发[m],字母e不发音。

三、当你差不多达到500的时候在你背单词的时候，你的大脑一要经过一个这样的拆分思考的过程这个非常重要!你是从这个时候在积累第五阶段通过读音背单词的能力。当你碰到不懂的时候多问自已几个为什么?例：Name为什么后一个e不用发音呢?是每个e在后都不要发音吗?那为什么Me这个单词后面这个e又要发音呢?奇怪!

怎么利用音标记单词的方法2：

一、单元音记忆方法： [i:]、i、[u:]、u、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]

[i:]――谐音为： 1(yi);像数字 1，记忆真容易。

[ɔ:]――谐音为：噢(0);噢，这个音标就像个o。

[u:]――谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾。

[ə:]――谐音为：饿(e);一只鹅饿得晕倒了。

[ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。

[e]――谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。

二、双元音记忆方法：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]

[ei]――谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。

[ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。

[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。

[iə]――谐音和外形都像：12

[ɛə]――谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。

[uə]――谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。

[au]――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。

[əu]――谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。

三、辅音记忆方法：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]

(注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)

其中，[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。

[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。

而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。

[ʃ]――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!

[ʒ]――谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。

怎么利用音标记单词的方法3：

一、在教学过程中先教会学生朗读每一组中的每个音素。然后，采用合成拼读的方法，把每个辅音分别按顺序同元音拼起来朗读。如：

/p--i：--p i：/ /b--i：-- bi：/ /t--i：-- ti：/ /d--i：-- di：/ /k--i：-- ki：/

/g--i：-- gi：/ /f--i：-- fi：/ /v--i：-- vi：/ /s--i：-- si：/ /z--i：-- zi：/

/m--i：-- mi：/ /n--i：-- ni：/ /l--i：-- li：/ /r--i：-- ri：/ /h--i：-- hi：/

/w--i：-- wi：/

二、通过拼读以上音标使学生快速熟悉辅音加元音的拼读规律，这也是基本的简单的音节拼读规律，然后在此基础上加上尾音(比如都加上辅音t)。

/p--i：--p i：--p i：t/ /b--i：-- bi：-- bi：t/ /t--i：-- ti：-- ti：t/

/d--i：-- di：-- di：t/ /k--i：-- ki：-- ki：t/ /g--i：-- gi：-- gi：t/

/f--i：-- fi：-- fi：t/ /v--i：-- vi：-- vi：t/ /s--i：-- si：-- si：t/

/z--i：-- zi：-- zi：t/ /m--i：-- mi：-- mi：t/ /n--i：-- ni：-- ni：t/

/l--i：-- li：-- li：t/ /r--i：-- ri：-- ri：t/ /h--i：-- hi：-- hi：t/

/w--i：-- wi：-- wi：t/

三、这样的拼读使学生能够学会拼读一个完整的音节，也就掌握了基本的音节拼读规律。接下来就可以给出具体的又实在意义的单词让学生尝试着拼读。如：

Leave/li：f/ 叶子 heat/hi：t/ 热 mean/mi：n/ 方法

meat/mi：t/ 肉 wheel/wi：l/ 轮子