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英语音标巧记法

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英语 音标巧记法的方法1：

音标是英语学习的基础环节，很多人口语不好，跟音标没有学好有很大的关系。那你知道英语音标巧记法吗?下面是乌鲁木齐韦博小编整理的有关英语音标巧记法的方法，希望对大家有帮助!

一、元音部分：

1)、单元音： [i:]、i、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、u、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]

2)、双元音： [ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au] 、[əu]

二、辅音部分：

[p]、b、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

三、图像记忆的运用有三大原则：联结、提示、逻辑。在这里，我们主要运用的是提示原则，通过一些技巧，让我们联想起这些音标的正确发音。

英语音标巧记法

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英语音标巧记法的方法2：

一、三年级学生对汉语拼音的音、形掌握的都较好，因此我在教学英语的26个字母时不光教学名称音，还一并教学每个字母的发音，也就是音素。并且打破字母教学的顺序，不按照字母表的顺序a, b, c, d….这样来教学，而是先教学辅音字母，再教学元音字母。

二、到了四年级学生在掌握了单个字母的发音规律后，开始教学字母组合在单词中的发音，这也是难的阶段，会有很大一部分学生无法掌握，教师可以化整为零，分类总结，让学生逐步学习，并在记忆单词时教学生运用所学发音。

三、五年级学生无论是从能力还是从理解力上都已经有了很好的基础。所以在这个阶段我们就可以把三、四年级所学的字母的发音和英语音标相结合。这样就解决了汉语拼音和英语音标的过度，做到了不着痕迹的学习音标，让学生学的轻松，用的自然。

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英语音标巧记法的方法3：

一、以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节([m] [n] [ ] [l]例外)。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。

二、在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅字组属于重读音节。

三、单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节。含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

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英语音标巧记法的方法4：

一、口型模仿法是比较常见的音标教学方法，主要就是通过模仿音标发音时的口型、舌头动作等来学习音标的发音。例如对音标/e/的发音要领描述：发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌为比/i:/低，唇形正常，开口度比/i:/大。

二、动作发音法是通过一些肢体动作，来表现出音标的不同特点，同时配合口型动作。动作发音法是以口型模仿法为基础的，只不过多加了肢体动作来作配合而已。

三、单词揣摩法是通过一些熟悉的、典型的单词来揣摩某个音标的发音。例如，想要更好地揣摩短元音/i/的发音，可以通过我们所熟悉的单词sit、six来反复体会。

以上是乌鲁木齐韦博英语培训整理的英语音标巧记法全部内容，更多精选文章请访问英语学习网专栏。

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