初一英语书面表达方法

初中英语书面表达所占的分数分量也不低，所以初中生一定要重视英语写作。但是有许多的学生也十分烦恼，因为即使每天训练英语书面表达，可效果不大。下面是小编收集整理的一些初一英语书面表达方法，大家一起来看看吧!

1.认真审题立意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

2.草拟提纲。打造文章的骨架。

1)安排好层次段落

2)铺设好过渡

3)处理好开头和结尾。

3.写出各段主题句，理清文章脉络。

一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是段落内容的高度概括。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力，这样可以让读者对文章内容一目了然。

4.参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，丰富文章内容。

有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式.

1, 要引导学生学会积累

写一篇好文章就像修楼房一样,修楼房离不开砖,;同样,写作文离不开单词和句型,句型是文章句子的脊梁,单词就是肌肉,他们都是语言的单位。因此,在平时的教学中,我们要善于引导和要求学生去记忆和积累一些重点的单词和短语,课文中出现的重点词汇、词组可要求学生进行口头造句或者把用法和例句摘抄在笔记本上。使学生不但活用了课文中重点词汇、词组,也增强了口头表达能力。为写作积累大量的素材做到言之有物。

2、引导学生学会使用单词和固定搭配造句

词汇是句子的最小单位,不同词性的词按照一定的顺序组合构成句子。而通顺达意的句子是一篇好作文的基础。教学过程中,教师应十分重视引导学生用自己所积累的词汇造句。以简单的句子构成作为最初对学生进行组句能力训练的起点,以最常见的动词为核心组句,然后向语段过渡。另外指导学生写作时注意以下有关造句的基本要求:正确为先、选常用词、巧用连词、写熟练句,即所写的每一句话应该符合英语语言的规律,减少词法和句法错误。遇到一句多意时,应选择自己最熟练和最有把握的句子。

3、注重英汉互译,通过对比理解英语句子的结构

教材中的对话、课文可要求学生课前预习,对其中部分句子翻译成汉语。学生在写作时,容易受母语习的影响,所以我们可通过翻译比较两种语言的差异,能使学生更理性地学习英语,掌握英语表达法。另外用课本中的重点词、词组、短语,每天利用五种简单句基本类型、宾语从句和状语从句,布置中译英的翻译练习。第二天请同学写在黑板上,老师当众批改,指出学生易犯通病,使学生牢固掌握课文里的词、词组、短语,并学以致用。这样反复练,熟能生巧.他们的恐惧心理就随之而去了.本学期,我采用了这种训练方法,感觉效果不错.

4、模仿也是一条很好的训练途径

学生写作水平差首先是差在句子水平上,从学生的作文中不难发现学生写作出现的破句,不合逻辑句、结构失衡句等病句较多。我认为多背诵一些好的对话和短文对提高写作能力也有极大的帮助。另外词句的积累十分重要,恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少章中的病句,又能给文章增色添彩。因此,教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句,并做到脱口而出。经过日积月累、积少成多,学生在写作时就能得心应手。

5、引导学生改写课文

课文体裁广泛,内容丰富,难易适度,适合初中学生进行改写、缩写等训练。这些练习既可以训练学生的写作,又可以巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,有助于学生用英语思维、考虑问题。改写的方式多种多样,主要有:改写课文里的人称、时间和地点等;用不同的文体改写(如将对话改为叙述文);也可只改写课文中的某一段或某几段。通过改写,可培养学生宏观上的总结、概括和思维能力和阅读能力,微观上遣词造句、组段的写作能力。

一、细心审题，明确要求。

细读题目所提供的信息，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

二、抓住重点，理顺要点。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

三、遣词造句，表达规范。

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。在写书面表达的时候，在英语中一个意思能说好几个词语，所以要选择高级词汇，这样到时候改卷老师也会觉得你的表达能力好英语底子厚，就算一篇很平常的文章会多给2-3分。要正确使用关联词，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。

�英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

四、连句成篇，修改润色。

将写好的句子连贯的组织起来。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改时，要检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。

一、重视英语口语表达。课堂上，有很多有趣的话题，比如：爱好、未来、健康、环保等等，学生在教师的指导下应该积极的口头表达这些话题，积累常见的语言句型。另外，课外的英语角，也是学生训练口语一个不可少的地方，初中的学生应该积极参加的。

二、坚持朗读背诵。大家都知道一句话：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。所以，初中生经常在早读、课堂上的大声朗读，有助于记忆英语短文，积累优美的语篇。

三、摘抄优美篇章。英语书面表达题的提高，得靠平时不断的积累。遇到一些优美的英语习作，初中生可以根据自己现学的话题不断摘抄，并且循序渐进的朗读记忆。随着时间的积累，作为初中生的你也渐渐会写英语作文了。

四、练习写作，不断修改。初中生要经常练笔，以现学英语课本单元话题为主，在老师的指导下练习英语写作。教师应该对学生的习作进行修改，或者学生之间，小组之间互相修改。从文章主题、单词拼写、句法结构和文章构思等方面层层推敲，努力完成一片佳作。

五、写英语周记。英语写作需要一定的环境，而且需要坚持练习。初中生可以每周坚持写一片英语作文，把自己所见和所思用英语写出来，时间一长，遇到英语就克服了恐惧心理，写起来不仅得心应手，而且陶冶了英语情操。