英语词汇怎么学

英语词汇怎么学?在国际交流日益增多的的今天，英语作为国际通用语言的地位越来越重要。但是对于很多人来说，英语的学习却是个很大的难题。今天小编整理了一些学习单词的技巧，以供大家参考。

首先我们喜爱英语的朋友可以去书店购买一本自学的英语词典，这样就更加方便我们学习了，我们可以采用抄写英语单词的方法抄写一个英语单词就用音标把要抄写的英语单词给记下来，一般英语词典上都会有一些用英语单词造的句子，这些都是可以摘抄下来的，另外还可以一边朗读一边写这样更容易记住。

在语境中学习：学习单词的最终目标是应用到句子中，而且在不同的语境中，同一个单词可能会有不同的含义。单词是支离破碎的，而句子是一个整体，更有利于记忆，所以在句子中学习单词的效果会事半功倍。另外，有些单词虽然中文意思相同，但是在英语中却不能通用，所以尽量学会 用英文解释单词，在语境中理解单词。

除此之外爱好英语的朋友有的时候约了朋友还可以去咖啡店之类的，遇到外国人来到我们这座城市还可以进行交流，生活中也是可以与别人进行英语对话练习的这样我们的英语水平就会慢慢提高了

第一，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。

第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。

第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E， apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。

第五，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。

第六，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果(apple);或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别;以及anapple和a banana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。

1)猜词法在平时的学习中，学生或多或少会遇到一些课文没有而自己又不会的单词。这时，可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测，即猜词法。猜词法是一项必须掌握的阅读技能，也是拓展词汇的较好的方法之一。

(2)构词法英语中许多词汇是由词根加词缀构成的，教师应传授学生基本的构词法知识，以利于学生更好地记忆单词。常用的构词法有：复合词，是由二个或者二个以上的词根组成的单词，如earthquake，bathroom，housework, footprint, arm⁃chair等。派生词，分为词根加后缀和词根加前缀。后缀一般是改变词性，词义基本保持不变，如：careful—careful⁃ness,hope—hopeful, educate—educa⁃tion, home—homeless 等;而前缀一般是改变词义，不改变词性，如：advan⁃tage—disadvantage,possible—impossi⁃ble, marry—remarry，happy—unhappy等。词性转换，有部分单词不需要添加任何前后缀本身就具有不同的词性，如seat(n.)座位—seat (v.)使就座，smoke(n.) 烟—smoke (v.) 抽烟，desert(n.)沙漠—desert(v.)舍弃, 遗弃。同时要求学生注意词性变化的同时发音的变化。

(3)翻译法翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来，最好鼓励学生用简单的英文翻译单词，这种方法比较直接，也能训练学生运用已学的词汇。

(4)词典法查字典是高中生必须会的一项技能。学生在遇到生词时，如果猜测不出，这时可考虑查字典。另外，对于一些重点词汇，在平时的学习中，也可通过查阅字典的方式了解其具体用法。

(5)游戏法单词学习本身是一件比较枯燥的事，如何让学生对单词学习感兴趣呢?我认为可以在教学中加入适当的游戏活动，比如猜词、拼词的游戏等，这些活动应便于学生课后自己操作，这样可以寓教于乐，也可以增加学生学习词汇的兴趣。

1、词根。词根多少有点像汉语中的独体字，具备基本的意义，可以单独成词。词根是词汇的核心，是扩展词汇的基础，必须硬性记忆。不过好在英语的词根一般都较为简短，还可以通过语音的发音规则来记。

2、复合词：两个词根直接相加，构成一个新词。一般来说，意义也是词根的累加，但是有很多这样构成的词汇会有其独特的含义，不过还是可以引申出其意义：book+store=bookstore，书店; foot+ball=football;然而greenhouse并不是绿色的房子，而是温室，但是温室本来的目的是为了种植绿色的植物。

3、后缀。后缀一般改变的是词根的词性，如：-ture:manufacture, structure,... -tion: construction, situation, frustration....举的这两个例子，都是名词性词缀

4、前缀。顾名思义，前缀就出现在词根的前面，英语的前缀一般会改变词根的意义，只有少数几个会改变词根的词性。(“en", enlarge: large, adj. enlarge, v; encourage: courage, n, encourage, v; enable: able, adj, enable, v...)

5、混合词：这不再是两个词根的简单相加，而是将两个单词各取部分，重新嫁接：brunch=breakfast+lunch;Chinglish= Chinese + English.