晨读英语方法

当你走进教室看着学生早读，班上读书声音很是热闹，让我们误以为学生们都很认真，对学习过的知识都记住了，其实不然，他们只是白白浪费了一节晨读课。下面是小编收集整理的一些晨读英语方法，大家一起来看看吧!

晨读时，一定注意尽量不要大喊，英语绝不是喊出来的。用正常说话时的音量就可以。李氏的疯狂英语对某些人可能奏效，但是学院派却不吃这一套。原因如下：英语中元音的数量要远多于汉语，能否正确区别这些发音决定了一个人说出的英语是否纯正、地道。某些发音的区别比较小，比如/e/、/ae/和/ai/。这三个元音就是特别容易混淆的，/e/的发音时值是一拍、/ae/是一拍半而/ai/则是两拍，这些在大喊英语时是极易被忽视的。在此可以给出三个例词，以示区别，/e/-egg、/ae/-apple、/ai/-life。同时，放大声音朗读外语，严重时会使发音发生变形。从微观的角度来说，会影响单词的读音;从宏观的角度，会影响句子的朗读乃至一般说话。再举一例，很多英语单词是以辅音来结尾的，在高喊英语时，这些辅音有可能被忽略，更多的时候是在其后在增加一个元音。比如，dream一词，可能会被读成drea(m)，也可能是dream(a)，这些都是不利于英语发音的。在句子中，比如，我有一个梦想，I have a dream，在这句话中“I”和“have”的元音就不相同，往往都被读成/ai/，其实后者的元音是/ae/，大声朗读时很容易忽略;dream结尾的辅音也有可能读错。甚者，大声读英语会严重影响对语句的语气和语调的把握，该重读的地方不重读，不该重读的地方乱重读，这些都是大喊英语的一大遗毒!文章内容的选择也比较重要，不建议采用名人演讲，比如《我有一个梦想》，这样的演讲词不适合朗读模仿的。个人建议选择《新概念英语》系列教材作为晨读材料，这套教材就不多做介绍了，英语学习的经典教材。

1,集体朗读。可以是小组为集体,班级为集体,或者自由组合的集体。这种方式适合集体范围内都比较熟悉的朗读材料,朗读声音会比较洪亮,有助于鼓舞朗读和学习英语的士气。也可以进行以小组为单位的朗读竞赛,看哪一组读的发音准确而且声音洪亮。以竞争来调动学生参与的积极性和投入的专注度。

2,分角色朗读。这种方式主要适合对话内容比较多的材料,根据材料确定较色。读完一次之后,还可以交换角色再朗读。同时,然学生感受到合作朗读的快乐。

3,个人单独朗读。这种方式适合对一些新课文的预习,一边读还可以一边勾画出要点,遇到不理解的生词还可以查阅字典或书籍。

4,默读。这种方式适合阅读已经学过的文章,对所学知识进行一个梳理和升华。给自己一个静心思考的空间。

总之,晨读的方式因人因内容而异,坚持晨读是提高英语学习水平的重要手段。

第一，教师应该让学生有明确的晨读目标。学生的晨读没有效率，导致这种情况的最主要原因是：学生没有明确的目标。其实，在教学中会慢慢地发现，学生的晨读这一种自学形式和教师在实际课堂中的教学一样，有明确的学习目标是同等的重要。由于我们的小学生的年龄特点，没有自主能力，需要教师来帮助学生确立自己的自学目标。

第二，教师应该多多鼓励学生，晨读的时候不要玩大合唱。针对于大合唱的学生，有的是图声音大，让老师觉得他们很用功。更多大合唱的学生，实际上是对所学知识没有掌握，自己还不能自主的学习，对于这一类学生，教师应该多鼓励他们多问，自学。

第三，教师应该多多鼓励学生，晨读的时候一定要眼、耳、口和手并用。因为学习的时候，只有同时调动多种感官，才能使学习效率更高。

第四，教师在晨读课的时候，应该要在教室里多走动，让每一位学生都觉得老师在注意着自己，不能贪玩。因为孩子有贪玩的天性，只要觉得老师没有在注意他，他就会思想开小差，所以这一点，每位教师要多加注意，不要对您的学生太自信。

第五点是最后一点，也是最重要的一点，教师要在晨读的最后几分钟，做一个成果验收。这样做目的是让学生知道，您所定的学习目标是要验收的，而不仅仅只是一句空话，让学生有紧迫感。

一、学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。

二、学习英语的最好方法：多朗读。英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣!1.锻炼英语的发音，语调与节奏;2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度;3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力;4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

三、学习英语要善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。