剑桥少儿英语教学方法

英语的学习，不仅在于小朋友的学习兴趣，还要注重学习方法的运用，良好的教学方法有利于英语学习能力大大提升。下面是小编收集整理的一些剑桥少儿英语教学方法，大家一起来看看吧!

一、教学对象情况分析(年龄、英语学习经历、学习<注意力、理解、记忆>的主要学习特征、课外即家庭和所就读学校的辅助学习的能力)

1.为3-4岁的幼儿,大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行良好学习习惯的培养(不能随便走动,课前方便,举手发言,大声朗读,指令语的训练等.指令性语言如one two three four .)

2.学生年龄很小,注意力持续时间短暂,教师应科学合理的设计教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有15-20分钟，所以教学中要以学生的活动为主，让他们大量地动起来，在游玩中学知识，在运动中记忆.在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪)

3.对英语学习产生新鲜感和浓厚的兴趣，但他们学习英语完全是凭间接兴趣，是由喜欢各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜欢英语的，因而要求教师要能很好地利用和发挥奖品的作用(适当的奖励)，设计符合幼儿心理喜好的游戏活动，这样才能达到我们的以培养幼儿学习兴趣为宗旨的目的.

4.从未接触过英语，良好的英语学习启蒙是学好英语的前提,因此培养学生的标准的语音语调和良好的语流语感应是本期教学的主要任务.

二、教学内容分析

(内容载体为：学生用书、活动手册、单词本、挂图、磁带/CD)

三、教学目标(量化)

1.课文：生动熟练地表演朗诵;能进行角色表演;能运用重点句型进行自我表达。

2.单词：掌握音、义，形;

四、教学要求(教学原则、课堂教学方法的运用、学习习惯的培养、学习兴趣的激发和维持，教学时间的把握)

1.培养学生的英语思维,在教学中尽一切可能地运用直观教具(图片,手偶,实物等),尽可能多地创设真实的语言情景,让学生在情景中进行亲身的情绪体验,达到深刻记忆并灵活运用的程度.

2.了解这个阶段幼儿的心理特点(好动,好玩,好奇,好新鲜,好表扬),使教学符合他们的心理需要.

3.幼儿的注意力容易分散,这就要求教学要能很好地吸引住幼儿,因此要求老师从表情,语言,教学上下工夫.

Direct Method——母语教学法/直接教授法

顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢?他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华...-英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。

TPR (Total physical Response) ——全身肢体反应法

倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down.

CLT(Communication Language Teaching Method)——交际式语言教授法/交流式

它的核心内容是“用语言去学”(using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二， 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。

因为家长都在忙着工作，所以现在的小孩很小就上学了，在学校里孩子具体学习了些什么，家长们估计也不是很清楚吧。学校也教孩子英语呢，但是为什么等孩子上小学后学英语依旧是那么吃力呢?

其实学英语也不算是很难，最主要的还是要培养孩子的语感，不管孩子在学校有没有学，在家一定要做好家长这方面对孩子的教育。首先给孩子找些英语方面的小儿歌，还有就是一些简单单词的录音之类的，简单易懂的光盘。

每天等孩子放学回家了，或者是周末休息时间每天规定听一两个小时的光盘，不管他是认真听还是边玩边听，总之家长就是要坚持每天都给孩子放。

每个光盘固定的听上几天，一定要坚持听，如果孩子慢慢长大，那就就可能的买些和他年龄相应的光盘，继续放给他听，这样是可以培养他的语感的

之前一个老师说过，学习语言一定要多听，都没有过多听的这关，又何谈能学好这门语言呢?就像我们小时候学说话是一样的，为什么父母老师和那些不会说话的小孩说话呢，就是让他们多听，先把听力过关，到一定程度，他一定会开口说的哦~~

“兴趣是最好的老师。”这句话大家都熟悉,但是在实际生活中常常被忽视。现代教育理论强调:学生是学习的主人,在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用,学生学习主要靠内因;对于年龄不大的孩子,内因,主要就是兴趣,因为他们还没有其他像奋斗目标那样的内驱力。

因此,我们要让孩子觉得学英语有趣、有用。当他们不断地被英语学习中的乐趣和成就吸引,对学英语有了兴趣,就能坚持学习下去,取得更好的效果。

孩子对英语学习的兴趣,可以通过读绘本、唱歌谣、看动画片等慢慢培养。另外,当然,孩子读英语绘本,跟着唱英语歌谣,模仿动画片里的话,要及时表扬、鼓励他们。当孩子学英语的行为得到赞扬、鼓励这些回报时,他就会乐意重复这样的行为。慢慢地,就会产生学英语的兴趣。

再次,家长应在家里为孩子创造良好的英语环境。

语言习得理论认为,儿童具有一种独特的自然习得语言的能力,使他们能从大量的语言接触和使用中,吸收语言材料,概括语言规则,从而形成语言能力。我们的汉语就是在一种语言熏陶中逐渐学习并掌握的。同理,在孩子接受英语学习时,家长也应给孩子营造良好的语言环境。