教少儿英语对话的方法

记住一些日常用语，并坚持经常在日常生活中和你的宝宝用英语来说，创造一种英语环境，以使孩子能轻松自然的听懂和表达英语。下面小编告诉你教少儿英语对话的方法，大家一起来看看吧!

(1) Sleep and waking up(睡觉/起床)

It’s time to go sleepy-bye。(到睡觉的时间了)

Sweat dreams。(做个好梦)

It’s time to go to bed./Time for bed。(该上床了)

It’s time to have a nap。(该午休了)

Wake up!(起床)

Did you sleep well?(睡好了吗?)

Time to get up。(该起床了)(XX)

(2) Getting dressed(穿衣)

It’s time to get dressed(该穿衣服了。)

What do you want to wear today?(今天想穿什么?)

This shirt doesn’t go with those pants。(这件上衣和裤子不搭配。)

Stand still. / sit still。(站好/坐好。)

Now put on your sweater。(现在穿上毛衣。)

Take your clothes off./ Take off your clothes。(脱衣服。)

Pick up your socks, please。(请把袜子捡起来。)

Put on your trousers/shoes/coat/cap。穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。

(3)Meal time(吃饭)

Come sit at the table。(过来坐在桌旁。)

Stop playing with your food。(不要再玩食物了。)

Don’t talk with your mouth full。(嘴里吃着不要说话。)

Help Daddy do the dishes。(帮助爸爸收盘子。)

Help Mommy to set the table。(帮助妈妈放桌子。)

Help us clear off the table。(帮我们收拾桌子。)

(4)Safty and injuries(安全和受伤)

It’s bad for you!(这对你不好。)

I have told you many times not to do that。(我已经告诉你好几遍了不要那样做。)

Don’t sit too close to the TV。(不要坐的离电视太近。)

It’s nothing. It’s just a little cut。(不要紧，只是小伤口)

Don’t touch the electrical outlets。(不要碰电源插座)

Don’t try to plug/put anything in the outlet。(不要试图拔或放任何东西在插座里。)

Don’t touch anything on the stove。(不要碰炉子)

The oven is very hot; you could burn yourself。(炉子很烫，你会烫着自己。)

Those tools are too sharp; they’re only for grownups。(那些工具太锋利了，只有大人能用)

Don’t use others cup; you could catch his cold/germs that way。(不要用别人的杯子，那样会传染病菌)

Don’t play with fire; it’s dangerous。(不要玩火，危险)

Wait for the green light before you cross the street。(等绿灯亮了再过马路)

Always look both side before crossing the street. (过马路前一定看两边。)

(5) Playing toys/games(玩玩具/游戏)

Don’t leave toys on the floor where people will step on them。(不要把玩具放在地板上，别人会踩到它们)

I’m going to count to ten。(我将数到十)

Let’s pick up the toys and put them back。(咱们把玩具捡起来放回去。)

Want to play hide and seek?(玩捉迷藏吗?)

Ready or not, here I come。(准备好了吗?我来了)

Please put the toys/books back on the shelf。(请把玩具/书放回架子上。)

Want to play outside?(想出去玩吗?)

(6) Bathroom talk(卫生间)

Do you need to go potty?(你要去大/小便吗?)

I need to go to the bathroom. (我要上厕所)

Don’t unroll the toilet paper。(不要扯手纸。)

Don’t use too much toilet paper。(不要浪费手纸。)

Don’t pick your nose. / Don’t stick your fingers in your nose。(不要用手挖鼻子。)

Wipe your bottom。(擦擦屁股。)

(7) Washing up(清洁)

Your hands are sticky。(你的手很脏。)

Wash your hands immediately。(马上去洗手。)

Look at the mess you’ve made。(看看你弄的。)

You need to have a bath。(你得洗个澡了。)

(8) Manners(礼貌)

Don’t interrupt daddy/mommy。(不要打断妈/爸说话)

Don’t bother me while I’m on the phone。(我打电话时不要捣乱。)

Are you going to apologize?(你准备道歉吗?)

You need to share your toys with your sister。(你应该与妹妹分享玩具。)

He had that toy first。(他先拿到的玩具。)

This toy doesn’t belong to you。(这个玩具不是你的。)

(9) Finding out(发现问题)

What’s happened?(发生什么事了?)

What’s the matter?(怎么了?)

Why are you crying?(为什么哭?)

Don’t worry。(不要担心。)

Everything’s fine。(一切都会好的。)

There’s nothing to be scared of。(没什么可怕的。)

Are you feeling better now?(你现在感觉好些吗?)

We’re right in the next room。(我们就在旁边的屋子)

1.童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2.情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐，律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。国际私塾幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

1. 注重示范发音的正确性

字母发音直接影响着学生单词的发音，而且孩子错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在要让孩子听磁带跟读，观察他们的口型，并鼓励模仿得好的英语发音来纠正自己的口型。

2. 把握学生的发音难点

受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

3. 强化个别字母教学

尽管许多孩子对字母有了一定程度的掌握，但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

4. 注重读音归类教学

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是孩子觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)

R 和O单独住，它们自己是族长。

5. 注重语音暗线的铺垫

字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。

我的女儿才刚满四周岁,在她一岁多的时候就隔三差五地接触英文了,主要是日常生活中我跟她说一些(很有限),再就是读英文书和看《快乐虫宝宝:唱唱跳跳学英语》,她对英文现在已经不陌生了,可以听懂基本的日常对话、听懂故事,动画片也能懂个大概,而且语言模仿能力比较强。但是,她一直都不太主动说英文,只是听我讲,然后用中文回答,甚至有的时候她能听懂的也要求我用中文再说一遍,我有时候要她用英文和我应答她就说得很勉强。我总觉得与能听懂比起来,能够说明白才是更高的层次。

跟上面那个不开口说英文的宝宝不同的是,这个宝宝已接触和学习英文两年多了。我觉得,在说英文的主动性方面,需要家长做一些巧妙的引导,你是让孩子不知不觉地说出英文,还是让孩子按照大人的要求不情愿地说出英文,这对说的习惯养成会有不一样的帮助。比如,你如果向孩子请教一些简单的英文,她会说的自然会告诉你,包括读的时候,她会享受当妈妈的老师的成功感,要是你经常考问她一些简单的英文要怎么说,给她一些简单的英文要她翻译成中文,那么孩子肯定会排斥说英文。还有一点,就是在孩子初学会说一些简单英文时,要帮孩子形成说的习惯,并使这个习惯良性循环下去,不是等孩子习惯了不说英文之后,再费劲去培养说英文的习惯。

我觉得孩子的年龄也是个要考虑的因素,4 岁的孩子已经不再像2 岁、3 岁时那样“口无遮拦”和“百无禁忌”了。比如我女儿,她现在(5 岁)说英文就会有害羞的现象出现,如果她现在才开始会说英文,也许就不会出现以前那样的“井喷”。我了解到其他的一些大孩子,尽管在听、读、写方面很棒,可除非是在英语的语言环境中,课堂或面对老外时,其他时间他们是很难做到自己在生活中随时随地说英文的。这也就是说,大孩子说英文,自发去说的难度就比较大了,需要合适的场景,比如面对老外只能说英文时。我觉得笑说英文是个自然而然的结果。我发誓我真的是没费过什么心机。我从未要求过她用英文和我应答,她一直都是主动和我说英文的,我却一直挺被动。究其原因,我觉得是她整个语言学习的过程,形成了一个良性的循环,中文口语与书面语的发展促进和加速了她掌握英文这个语言的进程。从开始到现在,她说的每一个英文单词,每一句或正确或错误的英文句子,都能及时得到我的回应、认可和赞赏,这也许就是她热衷于说英文的奥秘吧。