如何培养英语阅读兴趣

如何培养英语阅读兴趣?阅读训练的方法还很多很多，这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去实践，才能找到最为理想的途径。今天，汉普森小编给大家带来英语兴趣培养方法。

一、完善评价的体系，激发阅读热情

“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。”这是小学英语课程标准中所提出来的。可见，完善的评价体系不仅能够调动学生的阅读兴趣，而且对保持学生的阅读兴趣，使学生形成终身阅读意识也起着非常重要的作用。所以，在阅读教学过程中，作为教师的我们不要吝啬我们的评价，要知道一个眼神、一个举动都能让学生感受到教师的肯定，都让学生保持自己的阅读兴趣。

二、拓展阅读的渠道，调动阅读兴趣

英语课程标准指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”也就是说，学生的阅读渠道不能局限于书本、课外读物上，还有很多资源都是可以供学生阅读的。比如：英文版的动画片、英文儿歌等等，这些都是学生阅读和学习的渠道，都能调动学生的阅读兴趣，进而也逐步提高学生的阅读质量。

三、指导学生阅读方法

“学贵有法”。掌握正确的英语阅读方法是激发阅读兴趣和提高阅读能力的关键。阅读前要设置情境，提出问题，使学生产生读的需要，带着问题去读。阅读是对书面信息的理解，是受一定的目的或需要支配的。有了一定的问题作为学习目的，学生读起来会更有针对性。

阅读时要运用图片辅助英语阅读。图片是直观教具之一，就像小孩看连环画，虽然看不懂字却能明白故事大意。学生看带有插图的阅读材料，便于提高阅读速度和准确度。在阅读中，学生最畏惧的就是遇到生词，从而丧失读下去的兴趣。因此在教学中，教师应有意识地训练学生根据上下文或语境猜测词义的能力，消除他们对新词的畏惧感。必要时，教师可以用英语进行描述帮助学生理解、解决学生的生词障碍。然后教师再利用多种形式，开展阅读活动。如采用合作阅读，培养学生的合作阅读能力，促进学生分析能力及参与意识的提升。

1、唱一唱，说一说。唱一唱拍唱英文歌曲，在每一节

课的开始，我总安排一些节奏感比较强的音乐，例如“Let’s chant”可以使学生的注意力很快集中到课堂上来，有利于新课的进行“说一说”包括方式比较多，比如在字母教学中，我把字母和字母所在的单词编成儿歌，一边击掌，一边说唱，并加以动作。如Aa，Aa，an apple;Bb Bb a book;Cc Cc a cat; Dd Dd a door，……说唱练习，朗朗上口。学起来，容易又有趣。

2、听一听，做一做，如Listen and point ，Listen and

Repeat，Listen and Number，Listen and colour， Listen and draw 等等，学生在不同的情景中，积极愉快地完成每个动作，指令，调动各种感官与英语学习，提高听力。

3、玩一玩，赛一赛，在小学英语课堂中，应以游戏为

主，单词接龙游戏就非常有趣，一个人随便说一个单词，接下去的人以这个词的最后一个字母为首字说母出另一个单词，比如tiger-rose-ear-rice把学生分成几组，各小组进行比赛，看吧，真是八仙过海，各显神通。此游戏，后进生也积极参与，很好地培养了学生的团结协作精神。

4、“Story”，为孩子插上了想象的翅膀，每一节课的结

束，我总会给孩子们讲一些非常有趣的故事，这些故事的内容通常用英语合并来表达，例如FOX(狐狸)吃不到grapes(葡萄)为什麽总会说sour grapes?(酸葡萄)呢?这些故事为孩子们插上了想象的翅膀，丰富了孩子的内心世界，正如爱因斯坦所说的，想象比知识更重要。

1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的意识。兴趣是最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。

教师应采取新的教学方式、内容和形式来保持和激起学生的学习热情。表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，让优、中、学困生都能参与并完成力所能及教学活动，从而增强学习的信心，教师继而鼓励其继续努力。

2.改进教学方法，指导学习方法，培养自主学习英语的能力。打破传统的教学模式，努力实行“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变“满堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。教师必须引导学生去发现、思考并解决问题。就可在同一教学活动中锻炼学生的听力、口语及写作能力。另外，还要引导学生积极参与课堂教学活动，一位心理学家曾说过，Tell me and I'll forget.Show me and I'll remember.Involve me and I'll learn.因此，教师必须努力创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发挥。

3.引导学生养成良好的学习习惯。新课程改革的重要特征是重视、调动学生的主动性、积极性。因为学生学习的优劣的关键在于学生的内在力量的发挥，而培养学生良好的英语学习习惯是调动、培养和提高学生的自学能力的重要措施。习惯是指意识上的高度自觉。培养学生良好的学习习惯，也就是培养了学习自觉性。好的学习习惯的养成有助于学生牢固地掌握已学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，有助于领悟语言文字的感情色彩，引起共鸣，得到教育，使学生终身受益。

一、简单准确的课堂语言是高效课堂的基础

课堂语言包括口语和肢体语言。教师的课堂口语必须简单准确，不要做学生的包办保姆老师。如当学生回答问题后，有些教师怕大家听不清楚，会自然重复一遍回答，这样久而久之，学生就只注意听老师的回答，不倾听学生的回答，而回答问题的学生也越来越没自信，慢慢地就不愿举手回答问题了。

老师要用正确的肢体语言辅助教学，老师的每一个肢体语言，学生都能直观感受到，老师们的肢体语言丰富生动，能更有效地辅助教学，充分表达出这节课的中心点。过多的课堂语言学生不但不明白，而且容易产生厌学情绪，所以教师必须借助丰富的肢体语言来辅助教学。

二、精彩的教学设计是高效课堂的关键

评价一堂好课，最根本的还是看教学设计。在进行单元教学设计时，每一节课的教学目标、教学方法和教学活动，还有如何组织学生操练等都要进行合理安排。这些方面都是相互关联的。我们在进行教学设计时，要考虑充分各种因素以及它们之间的关系。

三、多元化的评价方式是高效课堂的内在动力

多种多样的评价方式能有效促进课堂效率的提高。除了教师的幽默性、激励性的课堂评价之外，还可以有学生的互评、自评。除了对课堂知识的评价外，还可以对学习习惯、学习态度的评价。除了对考试成绩的评价外，还可以对平时作业的评价。

四、有创意的作业设计是高效课堂的外在动力

作业是课堂教学的有效延伸，没有作业不行，只有简单的抄写、听读作业也不行。一成不变、没有难度、没有创造性的作业会扼杀学生的学习积极性。有创意的作业不仅能有效提高课堂效率，而且还能提高学生的兴趣、培养多元智能。任课老师按照各自学生的性格特征，设置有创意的英语作业，让学生不仅能扎实掌握知识点，还能体会到学习的乐趣，从而达到巩固所学知识和激发学习英语的兴趣的目的。