四年级孩子怎样记英语单词

四年级孩子怎样记英语单词？首先，我们要看英语的前缀，如有些英语单词加上前缀后，就变成了完全相反的意思，如fair的意思是公平的，如果在前面加上了前缀un，变成unfair，就是不公平的意思，还有lock的意思是锁住，如果在前面加上un，就变成了开锁的意思，诸如此类的单词很多，我们在日常的英语学习中，要仔细观察，以便记忆。

有些单词加上前缀in后，也变成了完全相反的意思，如corret的意思是正确，如果在它的前面加上in后，就变成不正确的了。ability的意思是有能力的，如果在它的前面加上in后，就变成没有能力的，无能的了。我们如果掌握了这些前缀的规律，在记忆的时候，只需要记住一个单词就可以了。

还有些单词里面的字母组合是有一定意义的，如family这个单词，我们在初学的时候，如果不容易记住，我们可以把单词分解，如这个单词可以变成father and mother I love you。family这个单词就是由这六个单词的第一个字母联合起来组成的。

还有些单词在词尾加上er后，就变成了名词。如teach的意思是动词教，如果在它的后面加上er后，就变成了teacher，意思就是教师了，由动词变成了名词。speak是讲话的意思，如果在词尾加上er，就变成名词演讲的人。词尾加er的单词很多，我们在日常的英语学习中要多观察，多记忆，可以减少单词的记忆量。

掌握正确的读音很重要。正确发音后，我们会达到“会读就会写”的目标。小学生记单词，千万不能死记硬背。教会他们掌握正确的读音很是重要。如记忆bagbus，cat，dog等单词，孩子只要会读，立马就能拼出来。

人是会遗忘的。所以，背的再熟的单词，我们也要教会孩子定期复习，以及时巩固单词，而且定期复习单词，不仅避免单词的遗忘，还会使单词在更长久的时间里记忆的更牢。所以，我们在平时要定期复习以前学过的单词。

最简单得就有香蕉这个单词，banana，如果读成“不拿呢”是不是好记一点。再如，苹果读成“鸭跑”是不是很有意思。再如危险，可以读成“蛋煎肉丝”。用这样的方法既有趣也减轻了孩子的学习负担，同时又增强记忆的效果，何乐而不为呢?

记忆单词不是一蹴而就的，需要从听说读写等方面做起，结合自身的情况，可以将单词抽象画和形象化，掌握一定的记忆规律，及时进行复习和练习，形成良好的记忆方式。

拼写串联法

把单词拼写类似的单词串在一起来巧记英语单词。比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...单词串联起来当然容易记很多，但是自己去整理很麻烦。

意思归类法

就是把单词意思有关系的放在一起来记。比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。

画图法

就是把单词变成一张图。比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。

用句子记单词法

熟读句子，在句意中巧记单词。比如：The truck was carrying a load of sand。好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。

不管你是考大学英语四、六级，还是专业英语四、八级，或是GRE、托福考试等等英语考试，都会有厚厚的一本词汇书，去买一本吧，旧的也行，只要能看清单词及意思，借一本也可以，因为你不需要永久保存它，它终究会被保存到你的脑子里的。这样一本书能汇总你考试需要用到的所有词汇，咱们打算两个月的时间将它一举攻下。

改变传统的一天记20个单词的日积月累方法吧，这是没效果的。因为几天记住了，过几天就忘记了，再回过头来复习也令人烦躁。给自己规定一个时间，三天还是一周，将整本书全部记一遍。

这听起来很荒谬。没错，就算七天全部记一遍，回头再翻着本书，可能一个词的印象都没有了。举个例子：如果你本来是要吃10个包子才能饱的人，你吃第一个包子有感觉吗?答案是：有感觉。觉得包子很香，还想再吃。记单词记第一遍也是有感觉的：很痛苦，但是痛苦也要记，不吃不喝不睡觉也要将这一遍给认真记了。当然，不是真的要你不吃不喝不睡觉，只是要告诉自己，铁了心的要在几天内将这本书给看一遍，像看小说一样。

第一遍终于记完了，可是觉得是浪费了几天的时间，什么都没记着。没关系，我们不是还有第二遍吗?再认真记一遍。反正都浪费这几天了，你平常不记单词不也是浪费了吗?要知道，心急吃不了热豆腐，听我的，再记一遍。这一遍，就不只是看小说那么简单了。这一遍是看教科书，将你觉得看似很难记的单词给个小标签，跟它说：我吃定你了。