英语一年级应该如何培养兴趣

英语作为一门国际语言，越来越受到重视。今天就和大家来浅谈英语一年级应该如何培养兴趣。

一， 营造和谐的师生关系

俗话都说“亲其师而信其道”，要想学生对一堂课感兴趣，首先教师得要用自己的人格魅力去吸引自己的学生，让学生愿意与你亲近。这就要求老师要不断提高自己的修养和艺术情操，不断提升自己的人格魅力。现在的学生有自己的个性，有可能就因为不喜欢你这个人就不愿意听你的课。在我所教的学生中，就有不喜欢某个老师，在这个老师上课的时候，站在教室门外的。作为一位教师，首先要公平的对待每一个学生，不管成绩怎么样，每个学生都有自己的发光点，只要我们去发掘，你会发现学生的可爱之处。除了课堂的时间，教师要在课堂外多和学生相处，成为学生的朋友。和谐的师生关系对课堂教学的成功有这关键的作用，一个成功的教师，一定是一个可以赢得学生的信赖，成为学生求学道路上的指路灯。

二， 提高自己的业务水平

新课标的英语课文，涉及各个学科领域，而不是简单的学一些英语单词，讲解几篇英语课文这么简单的。英语教师要具备的不仅是英语知识，如果你不好好的准备，想上好一堂英语课，是很难实现的。比如英语选修8 unit 2，这个单元的内容是关于克隆的，里面的内容有关于克隆的过程，这对于很都学文科的英语教师来说，都不是一个熟悉的话题。如何能让自己在课堂上能够讲的得心应手。在备课的时候，教师要做好充分的准备，多了解关于这方面的知识，而不是只能吧教科书上的东西原原本本的念给学生听。所以，虽然教得是英语，但是作为教师本身，就要求我们要不断的提高自己的综合水平，适应课堂的需要。

三， 营造活跃的课堂气氛

课堂气氛对于一堂课的成功有着举足轻重的作用。如果课堂死气沉沉，毫无生机，是不能吸引学生的兴趣的。活跃的课堂能够调动每一个学生的学习的兴趣，让每一个学生都参与到课堂上来。教师可以利用多种形式来营造一个良好的课堂氛围。利用现代化的教学手段使课堂教学内容更加充实。教师应时时注意保护学生持久、浓厚的学习兴趣和自信，让学生感到我能学会、我能学好。教师可以利用多媒体，录音，图片等辅助教学设施，让课堂不是一个只有老师说，学生听的教学模式。采用灵活多样的教学手段和教学形式，使学生产生新奇感。单一的教学方式只能够短时间的吸引学生的兴趣，学生很容易对课堂产生厌倦。为了能更好的让学生集中注意在课堂上，教师要采取不同的教学方式进行教师。英语课堂上，可以将听，说，读，写，融合在一起，根据不同层次的学生，设计不同的问题，让大家都能够参与到课堂上来。

一、记单词。

单词是英语学习的基础，单词量不够，不要说做阅读理解，就是单个句子都是很难理解的，虽然科学的学习方法不推崇死记硬背，推荐用联想法、构词法等等，但是对于单词量非常少的人来说，这些方法用不上，只有单词量达到一定量的积累，才能学会变通的记单词，要想提高英语阅读理解能力，就要不择手段的记住单词，什么方法都好，以记住为目的。

二、学语法。

单词是基础，是一个一个的点，我们需要学习语法，来把这些断开的点连成线，也就是句子，其实语法不难学，只有学会那些常用的就可以，但是要多练习、多背、多记，不断巩固。

三、做练习。

点和线都弄懂了，接下来就是面，也就是我们的语篇，英语阅读理解考察的是综合能力，需要把积累的知识翻出来，这就需要我们平时的积累了和不断巩固了，做阅读理解练习要给自己规定时间，不要一篇阅读做一两个小时，那样根本没效果，根据篇幅长短规定好时间，就一定要按时完成。

四、做总结。

阅读理解不是做完、对完答案就完事了，还需要我们把错题弄懂、弄通，生词全部查出来，记在单词本上，长难句也要弄明白，最好再针对这篇阅读理解分析一下自己出错的原因，下次应该怎样避免。

五、多分析。

遇到难题要多分析，不要参考完答案就放在一边不管了，这样下次再遇到类似题目还是不会，只有啃掉难点，才能取得进步，成功都是一点一点积累的，知识也是一样。

六、勤查、勤问。

遇到不认识的单词一定要勤查词典，然后记下来，平时没事的时候多翻一翻，久而久之就记住了，遇到不会的句子要多问，有问题不怕，怕的是考试的时候不会，所以平时要养成勤学、勤思、勤问的好习惯。

趣味性原则：

孩子开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起他们的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。它需要老师，家长的引导、培养和保护才能形成和发展。孩子的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言转化为孩子们乐于接受且生动有趣的学习形式，使其在玩中学、学中玩，为他们创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于孩子们的英语学习，同时也培养了其他各方面的素质。

多样化原则：

俗话说 “玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是他们最感兴趣的。如果孩子们对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，主动融入到活动中。网上的一些经典英语小游戏，有时候也是让孩子们学习英语的一个重要的途径，以下几种引导方法可供参考。

1. 故事教学法

故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调 动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述 中，将“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

2. 情景教学法

我们经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对他们说：“Nice to see you!” 他们会马上回答我：“Nice to see you!” 却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you!” 后回答别人：“Nice to see you!” 造成他们只会说而不会用的现象，归根结底是因为不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为孩子们创设情境，这种情境要生活化，他们在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：我们创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，既帮助理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。

3. 游戏教学法

小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之 一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。