英语阅读兴趣培养办法

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程。今天，就英语阅读兴趣培养办法和大家聊聊。

(一) 给孩子们看的英语书篇幅必须短，几页而已，因为小学生的注意力时间不长。另外，这些英语书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的英语图书。

(二) 要确保英语书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把英语书浏览一遍，看看里面的文字是否能被孩子理解接受。

(三) 读英语书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样孩子们会从中体会到更多乐趣。

(四) 朗读英语时，让手指在读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随手指读单词或句子。

(五) 鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。

(六) 如果孩子要求的话，重复阅读某些英语书;一本他特别喜爱的英语书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的英语书。

1.基础知识

在学生通读全文后，以文章中的重点词汇、难懂的句子为主，提出问题，并按题目难易降级排序，每人按顺序答一题，答对者可继续闯关。通过阅读文章的题目，判断文章的文体，根据文章的文体预期文章内容是一种很好的阅读策略。同时判断和预测能激发学生的探究动机，使其产生强烈的学习期待心理，这种心理会促使学生产生浓厚的兴趣学习，也可有效地利用教材资源。通过观看图片激发学生的兴趣，进一步接近要学习的内容;通过检查单词的方式，唤起学生已有的知识储备，让学生产生一种阅读期待预测，教师可及时地导入本课话题，让学生认识本节课的总任务。本环节解决了几个难懂的语句，扫除了障碍，为下一步理解做好铺垫。第一关每人两到三题，答错者淘汰，答对者答完可进入第二关。

2.创设问题情境

这有利于培养学生的自主学习能力与探究能力，几个问题围绕文章的中心内容设计，学生带着问题有目的地阅读，教师给予方法上的点拨，学生在阅读的过程中形成自己的阅读方法，提高阅读技能。引导学生使用默读的方式快速浏览文章，对段落的主题句重点理解。要求学生注意信息处理的层次，关注主题句。对于故事体裁的短课文，我们先通过听说法来介绍课文背景和内容，再通过问答来检查学生对主要内容的理解。从整体入手，先让学生通过预习来了解全文的内容大意，再通过习题来检查预习效果。目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯，训练学生根据关键词语捕捉文章大意的能力。在分析句子时，强调词不离句、句不离文，不仅注意句子的表达层意义，更要注意到句子的深层意义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。

3.做对应练习

在学生对文章阅读两遍后，进行阅读练习，借助前面阅读和练习建立的对文章的理解，进一步整合信息，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。内容可以是改写、句型转换、绘制表格、编写对话、总结文章大意、复述等，因难度稍大各小组可选择放弃，其他小组抢答。

(1)培养孩子读书的兴趣，开始得越早越好

有学者曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究，发现他们的共同之处是，从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的习惯。具体在每天的什么时间读书并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就一定会有作用。

(2)用精英特快速阅读记忆训练软件练习

可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

(3)读书的习惯最好遍及家里每个人

孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以给他念。

(1)预测。预测是阅读过程的重要一环，在阅读过程中，学习者要预测下文，推理判断，理解逻辑关系，理解作者意图。文章段落的扩展方式有：时间顺序，中间顺序，演绎法，归纳法， 比较与对比法等。

(2) 略读。略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意，了解文章结构，学习者可以有选择地进行跳跃式阅读，而不需要细读全文，其特点是阅读速度要求较高，通常要达到一般阅读速度的两倍，而理解的精确度则要求较低。我经常要求学生在规定的时间内使用这一阅读策略对课文全文进行第一次阅读，并回答读前问题， 以便于学生对课文有一个整体认识。

(3)细读。细读是另一种快速阅读方式，其目的是分清事实和观点，了解重点细节，理解图表信息，评价阅读内容。它不强调对文章内容的整体理解，只要寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。

(4)猜词。在阅读过程中，猜测生词意思是扩大词汇量的有效方法之一。通常可以通过上下文以及对词汇结构的一些知识来推断词性和词义或进行英语解释配对。我们可以在这些不同阶段设计不同的活动来培养学生运用正确的阅读策略。