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培养儿童 英语 阅读兴趣
每个人不是生来就对某件事情或事物感兴趣，然而随着孩子的一天天长大，兴趣就像一池清水一般，不但时时刻刻都在发展，还会不断地更新。所以，我们要培养孩子对英语阅读的兴趣，就需要从增强英语对孩子的吸引力方面着手。今天就培养儿童英语阅读兴趣和大家聊聊。
第一,选择句型简单、重复性高的英语绘本
早期阅读首先要排除的是孩子对绘本的陌生感和恐惧感,所以挑选的书籍要是孩子熟悉,感兴趣的主题,故事主人公亲和力强,情节有一定的曲折和悬念,选择句型简单,重复性高的绘本故事。
在阅读的过程中,粑粑麻麻可以用pattern practice(模式练习)来帮助孩子理解阅读,比如,《好饿的毛毛虫》中,He is...and...but....句型重复性就很高,家长可以让孩子试着熟悉句型,填入自己的内容。
阅读最重要的目的在于培养阅读的主动性,在孩子刚刚接触绘本时,语言不应该是着重点,家长们也不要以孩子最后能不能朗读出故事作为此次阅读成功与否的标准。
第二,用丰富多彩的讲述方式呈现绘本
幼儿英文绘本文字少,情节直白,完全靠讲故事的人丰富多彩的讲述方式来呈现。单纯一遍一遍念文字,以为孩子在磨耳朵,期待孩子第一次听懂20%,第二次听懂40%,这是绝对不可能的。
在阅读过程中,家长要多用表演等趣味方式来帮助孩子理解,比如当孩子遇到陌生单词时,家长可以用夸张的表情和肢体语言,把它演出来,让孩子通过上下文猜测词意。同时,也不要忘了和孩子的交流,仔细观察图片,引导孩子对图片有自己的解读,用自己的人生和生活经验和书中的故事产生共鸣。
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英语阅读兴趣培养方法一
(一) 给孩子们看的英语书篇幅必须短，几页而已，因为小学生的注意力时间不长。另外，这些英语书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的英语图书。
(二) 要确保英语书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把英语书浏览一遍，看看里面的文字是否能被孩子理解接受。
(三) 读英语书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样孩子们会从中体会到更多乐趣。
(四) 朗读英语时，让手指在读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随手指读单词或句子。
(五) 鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。
(六) 如果孩子要求的话，重复阅读某些英语书;一本他特别喜爱的英语书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的英语书。
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英语阅读兴趣培养方法二
1. 要帮助孩子设定一个阅读的日常流程
家长可以设定一个时间段，每天的这个时候是雷打不动的阅读时间，孩子必须放下手中一切拿起书读。很多美国的家长喜欢利用睡觉前的时间来作为读故事时间：洗澡，刷牙，读书，睡觉，这就是个阅读流程。
如果孩子不喜欢读书可以从一分钟开始，每天逐渐加时间。可以和孩子一起制作一个阅读定力表(reading stamina chart),记录每天孩子阅读的时间，让孩子自己对自己的阅读时间的增长有个直观的认识，如果孩子能坚持一定的时间静下来读书，那么可以有个小小的奖励。一般来说每天最好能有至少十五分钟的阅读时间。
2. 为孩子设计打造一个读书小天地
我的教室里有特定的一块区域用作读书角，里面放一个舒适的长椅子，一块地毯，一个充满童趣的小熊靠椅，一排排整齐的书，这些就成了孩子们特别喜欢的读书的小天地。
美国老师特别注重在教室里打造一个能够吸引孩子阅读的区域，这小小的一片天地有很多文章可作。我见过有老师把一个浴缸搬到教室里的，有放沙发的，有搭帐篷的，为的就是让孩子们能有一个专属的阅读区域。不难想象等孩子看见了这样装饰一新的读书角，也会迫不及待地想躺在里面享受阅读的乐趣。
3.不拘泥于阅读的形式
穿睡衣读书，喝热巧克力读书，听音乐读书，扮演角色读书等等。我在教一年级时有一次学校组织读书狂欢日，所有孩子都从自家带沙滩毛毯，晒太阳的装备和几本自己最喜欢的书到学校来，午饭后的全校都拿出这些装备铺在教室的地上然后大家读书一小时，我还在教室里播放海滩边的音频，营造出海滩边听浪花海鸥的读书氛围。整个过程孩子们读得津津有味乐在其中。
还有一次我的一个同事举办野营读书日，一些家长资助了大大小小的露营帐篷，到读书时间教室里关灯，大家进帐篷打开手电筒，睡在睡袋里读书。我以前的校长还让学生读书给小狗听给小鸡听，把看似枯燥的阅读变得妙趣横生。
4. 给孩子权利选择感兴趣的书籍
让孩子读ta喜欢的书，从孩子感兴趣的内容开始，逐渐介绍不同题材体裁的书籍，最终做到帮助孩子找到最感兴趣的书籍，一定不要逼迫孩子去阅读什么指定书单，让孩子享受阅读。我经常很吃惊美国家长对“闲书”的包容成度，什么侦探小说、科幻小说、漫画、百科书都让孩子尝试，只要孩子想读就支持。
5. 鼓励孩子分享读书的体会和心得
给孩子机会说说自己读过的书，有条件的话可以几个孩子一起组织小小的读书交流会，可以每个人推荐自己喜欢的书，也可以分享好书大家一起读。在美国有一个老师建立一个读书网站 Book Trailers for Readers(http://www.booktrailersforreaders.com/)，以播音的形式每天选一本书，截取书里的一个片段，朗读一分钟传到网上，吊起听众的胃口，以此来吸引孩子们去读书。
后来这个网站演变成由孩子自己上传朗读一本书的片段来介绍自己读过的书，完成了一个分享阅读体会、共享书籍的阅读社区(reading community)。现在社交媒体多元化，选择面广，大家可以鼓励孩子尝试不一样的手段来进行读书交流。
6. 阅读不仅仅是读纸质书
阅读应该是多样的，读马路边的标识，读产品介绍书，读地图，读广告，都是阅读。如果孩子选择用电子设备读书，听音频书籍，或者阅读网上的书籍文章都是应该是被接受的。我们也应该鼓励孩子去接触不一样的阅读媒介和阅读材料。
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英语阅读兴趣培养方法三
第一、选对水平:根据i+1的选材标准,首先应当保证孩子的阅读书籍是“TA现在水平上更高一点的”、“踮起脚可以够得到”的语言水平。判断的标准其实很简单:让孩子翻开一本书,读第一页。倘若需要5分钟以上的时间,或者当页中生词量超过15%,则表示过难。
第二、兴趣为王:小学阶段无需刻意选择学术性较强的材料,初中阶段可以逐渐引导孩子关注人文、历史、科学等难度较高的阅读书籍。但不论什么难度,总之兴趣一定是核心标准,尤其对低龄孩子。
第三、陪伴及讨论:许多孩子跨不出第一步,总是不愿意翻开英文书。家长要做的不是等待、催促与责备,而是跟孩子一起打开这本书。许多孩子会很感激家长的陪伴阅读,这是成长过程中的重要体验,是定义孩子对知识的潜意识态度的一次重要选择。
倘若家长英文不够好,没关系,家长看中文版,孩子看英文版,同样可以交流,不影响。但有一点要提醒:开放讨论,切忌说教,尊重孩子的看法,除非看法过于消极或极端。
第四、多媒体:许多经典的书籍,都有对应的各种多媒体艺术形式。看一本书的同时也在听对应的有声书,是对语言和逻辑的最大刺激。而同时,电影、纪录片等多媒体影音材料也会大幅提升孩子对书籍的探索欲望。
第五、实物&旅行:中国古话说,读万卷书,不如行万里路。且不论孰优孰劣,读书与实物体验应当是密不可分的。只有这样,孩子才会相信,知识会帮助TA改变世界,因为在实物接触和旅行中,知识世界与物理世界才真正地接轨。这种接轨对孩子未来的学术兴趣有极大的促进作用。倘若喜欢莎士比亚文学,那不妨去英格兰的艾文河畔好好畅游一番呢?
