培养英语课外阅读的兴趣

兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，同样，孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。今天就培养英语课外阅读的兴趣和大家聊聊。

英语阅读在英语的学习当中是非常重要的，怎么提高阅读能力可以从兴趣的培养，语感能力培养等方面出发我国九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定：“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”阅读理解能力的培养在语言教学中极其重要，阅读能力可以说是语言学习的基础。阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分，英语教学的成败也基本取决于英语阅读教学是否成功。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。

中小学生要加大课外阅读，这主要是说泛读，就是不必逐词逐句地去查字典，主要培养语感。这就要求阅读内容不能太难，不能放眼一看一半生词，这样谁也不愿意读的。刚开始尤为要简单一些，找先找低一个年级的材料来读，主要培养阅读兴趣和习惯，然后逐渐和所学年级同步。课外阅读量的安排要恰到好处。量太少起不到作用;量太大则加重了学生负担，甚至造成学生偏科的倾向。学生可根据所学内容和年龄特点等为自己选择适当的课外阅读材料。

如何快速提高英语阅读速度

养成正确的阅读习惯。不要指读，默读，正确的阅读习惯应该是按照单词的意群进行阅读，即阅读时，将一个单词作为中心词，目光集中于此，同时扫过其附近相关的词，将他们共同看做一个意群进行理解，

然后定位主谓，便可以掌握这句话的大意了。刚开始可能不习惯，速度比较慢，练习一段时间后，就会有质的飞越，体会到快速阅读带来的快感

略读，化繁为简。即浏览中可以不看与文章中心关系不大的句子和段落，直接阅读后面的段落。其主要由以下几类：人物职称，地名等的介绍;引号内引用的内中;实验过程及数据。他们都是为中心主旨服务的，因此可以不看

重读，抓住文章脉络。经过以上筛检以后，着重关注文章高频词，其往往为文章的主旨所在，然后分析文章类型，在寻找文章关键连词，比如表示因果的because，转折but等词，可以摸清文章行文脉络，找到作者的写作态度。

将各段的主要含义形成文章行文脉络，掌握文章主旨

练习。每天拿1到2篇1000字的文章进行阅读速度的训练，然后在进行精读，即逐字逐句进行翻译，逐步掌握各种句型的翻译方法，提高自己的翻译能力，从而在阅读中可以快速理解句子含义，提升阅读速度。

培养学生英语阅读兴趣

(1)克坏养好

帮助学生克服不良的英语阅读习惯，养成良好的英语阅读习惯。通过观察、访谈和问卷调查等发现，学生普遍存在八种不良习惯：慢读、指读、声读、心译、过分复视、逐词阅读、查字典和带动作阅读。具体解决方法如下：慢读——改念，限时;指读——提醒，拍手;声读——讲害，自克;心译——讲害，自克;过分复视——树立信心，强迫自己;逐词阅读——授法，拍背;查字典——猜测或跳读;带小动作阅读——提醒，拍手。

(2)教授策略

1.阅读中——略读、扫读和细读

略读时要抓关键，学会找主题句，然后将每段主题句的意思进行综合考虑，这样可以得出文章的主旨要义。主题句一般出现在段首或段尾，需要自己进行分析和归纳。

细读是在范围内逐句阅读，特别对关键词句反复琢磨，没有学过的单词可根据上下文进行揣测。

2.阅读后——展示

阅读后，教师要帮助学生巩固和反思所读内容，将其与学生的经验、知识、兴趣等联系并展示出来。可以让学生谈对所读内容的认识与想法，概括文章主旨，就本课话题进行讨论，复述课文，给故事续尾，从而使英语阅读策略在课堂内外得到有效的实践与发展。

3.先题后文——省时省力，效率高

先题后文做题法，即先读问题，然后带着问题读文章。采用这种方法，其阅读目的明确，在第一遍阅读文章主旨时就有所偏重，能节省时间提高效率。