对于孩子学习英语，最重要的还是应当坚持，无论每天学多学少，每天都要记两个单词或者读一段自己喜欢的课文或者是故事。下面是美联小编搜集整理的关于小孩如何记住单词的资料，欢迎查阅。
巧记单词方法一
1、读音记忆
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。例如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡
2、让孩子跟着英语录音记单词
很多孩子单词记不牢的主要原因是发音不过关，单词说不准。所以，一定要让孩子跟着标准的英语录音记单词，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候孩子的眼睛、耳朵、嘴巴都用起来了，不断刺激大脑，印象更加深刻，单词记得更牢。
3、词根法
什么是词根?词根是构成英语单词的核心，它是表示单词基本意义的词素。所以，任何英语单词都有词根。如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为主的词义不相同的词，这些词叫同根词。采用词根法记单词，能够让孩子对单词有深刻的印象，记得更牢。
4、听视法
它是快速记单词又一个手段，采用这种方法记单词的基本原理是充分利用视听设备和英语音像器材。发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图像信号刺激的特点，进而让孩子对英语单词留下很深的印象，方便牢记单词。
5、睡眠记忆
晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。(一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好)
巧记单词方法二
1 阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
2 同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
3 反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
4 词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
5 复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词
6 商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
巧记单词方法三
一、拼读记忆法
读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。
如：学习book，look，cook，good 等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。
二、联想记忆法
在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。 以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。
另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。
巧记单词方法四
构词记忆法
了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball，worldwide;这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。如：
合成词：blackboard， waiting-room， hardworking
派生词：work——worker， help——helpful， slow——slowly， like——dislike
转化词：hand(n.) hand(v.) stop(v.) stop(n.)
引导学生在短语和句型中记忆单词
引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain. (我独自在荒凉的山谷中行走。) I didn’t feel lonely，，though I was alone.(尽管我孤身一人，但我并不孤独。)只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢!
