怎么把英语课堂上得有趣

众所周知，我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平，那么怎么把英语课堂上得有趣呢?下面，沃尔得小编给大家整理了英语教学策略。

1. 创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。

导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观 教具和演示开始。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

2. 教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

3. 点燃趣味之火，自然进入情景

在课堂教学的三维目标中，情感目标最隐性。它难以言传，更不可能靠教师讲授灌输，让学生接受。它只能靠学生自己在活动当中借情景的熏陶，情感的共鸣，情绪的牵引，思维的参与，发自内心的感受中获得。所以要达成目标，需要将情感目标具体化，明确化，将它整合在知识与技能、过程与方法教学中，当然每个活动的环节都需要情感的参与才能取得满意效果。基于此无论是英语的口语训练，还是单词学习，还是情景对话，抑或是片段练习;还是语文相关练习，历史课文处理，作为教师的我们都要想办法选择精彩的语言，从学生心理出发，从课程出发，用简洁的开场白打动学生，让学生尽快走进情景。

1.构建和谐师生关系，为趣味化教学打好基础。在初中英语实践教学中，笔者发现如果学生喜欢某位老师，也会喜欢上这位老师教授的课程，并且愿意花更多的时间学习。相反如果学生不喜欢这位老师，则会在心理厌烦这位老师教授的课程，这样非常不利于教学工作的开展。因此，初中英语要开展趣味化课堂，就先要与学生建立和谐的关系，了解学生的学习兴趣，有针对性的开展教学工作，给学生更多的关心和爱护，当学生在生活学习中遇到困难时要给予帮助，使学生感受到自己不仅是英语老师还是自己的朋友。当然，这也不是说老师对学生要听之任之，当学生有缺点时教师要及时指出，采取正确的方法指导学生，不要伤害到学生的自尊心，使学生感受到即便是老师的批评也是因为对自己真挚的关爱。在和谐的师生氛围下，教师才能让初中英语课堂充满趣味性，使学生在快乐中学习，进而提升学生学习积极性。

2.通过动手制作教具，培养学生学习兴趣。在初中英语实践中，对于难以理解的英语知识点，有些时候采用直观教学手段会比教师口头讲解教学效果好很多。在英语教学中为了提高教学有效性，教师通常需要使用挂图辅助教学，这时教师可以组织学生们自己动手制作，在制作过程中提高学生们学习积极性。为了提高英语教学效果，教师可以在课前布置教学任务，使学生们用彩笔绘画，并标出英语音标和单词，这样可以帮助学生更好的理解，也锻炼了学生们的动手操作能力。当学生们看到自己动手制作的教具被老师应用到课堂上时，学生们学习积极性会很高，这样教学活动的意义使学生体验到成功，有效激发了学生的学习兴趣，使学生更愿意学习英语知识。

3.营造轻松学习环境，充分挖掘学生潜能。在初中英语教学中如果教师讲解的太繁琐，教学缺乏针对性，长期发展下去学生会对英语学习产生厌倦感。因此，教师要改变传统教学方法，为学生营造一个轻松的学习环境，充分挖掘学生的学习潜能，促进学生英语学习能力的提高。同时，教师在实践教学中要给予学生更多的鼓励，针对不同难度的问题可以安排给不同层次的学生解答，使各层次学生都能够体验到成功，增强学生学习自信。在课前教师可以结合教学内容，利用学生可以听懂的英语为学生们讲一个笑话，也可以由学生们进行演讲或者集体唱英语歌曲，以起到活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣的目的，为后面教学活动的开展打好基础。营造轻松的学习环境，还要求教师要积极引导学生，端正学生学习态度，教师以身作则，在日常教学中可以对学生产生潜移默化的影响。

教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。

⒈ 在教学中直接利用本国文化进行对比，可以发现中外文化之间的差异。如对“Thank you”的不同回应，对询问生活状态的不同看法等。

⒉ 对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说：“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。再如，一个学生突然打了个响亮的喷嚏，教师可作祈祷状并随口说：“Bless you!”在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

⒊ 运用相关的教学材料，让学生直接融入英语文化氛围。卡通是美国文化的一部分，那些生动活泼的卡通人物在一定程度上反映了美国人幽默乐观的性格。如Mickey Mouse，Donald Duck，Snoopy，这些名字更是家喻户晓，同学们对此更是如数家珍。教师可将它们适时引入课堂，运用一些面具、木偶手套、头饰等，进行情景式对话练习。