托福阅读如何算分数

托福阅读如何做总结?托福阅读中，总结题一直是同学们比较头大的题型，那么如何解决托福阅读中的总结题呢?本文将带来托福阅读中的总结题如何做的解答。

不知道各位同学在练习托福阅读文章的时候有没有遇到过以下情节：

1.做到最后一题——总结题，瞅瞅时间18:30，瞬间心中凉半截;

2.凭印象选吧，6个选项中大概有5个都有印象;

3.排除细节吧，好像有4个以上都是讲的具体的例子;

4.只好回头看原文，再看题;

5.来回看;

6.石乐志。

有以上症状的同学，我们先换个角度考虑总结题的难度。

除最后一题及部分多选，前面十三道题如果用排除法的话，需要从4个选项中排除3个选项;相对的，总结题看似选择3个正确选项，实则也是排除法的套路排除3个错误选项，难度和前面的题目几乎持平。

为什么要用排除法呢?

各位同学在练习TPO对答案的过程中肯定会有这样的经历，就是正确选项其实也和我们期待的有所出入，选它只因为其他选项错的太明显了。同理，在完成总结题的时候，一味的追求正确答案并比对细节信息的话，必然回到原文大篇幅阅读，效率低下并错误率高。所以，我们的思维模式一定要调整过来。

“挖坑——填坑”两部曲

挖坑指的是，我们迅速阅读原文每段首尾句，总结段落大意并将文章除首(两)段代表文章引入部分的正文部分划分为3-4个极为简略的大概意思，这就是挖坑。

TPO3-2 Depletion of the Ogallala Aquifer

我们快速阅读每段话首尾句(共10句)，可将除1-2段(大体介绍该蓄水层)之外的段落分为1. Ogallala带来的好处;2. Ogallala遇到的问题;3. 解决该问题的数个方案。

以上三个大体文章意思的分类，就是我们挖好的坑。

填坑指的是，符合以上主题的选择，我们保留，不符合的排除。

A.The use of the Ogallala for irrigation has allowed the High Plains to become one of the most productive agricultural regions in the United States.

A.选项符合“Ogallala带来的好处”坑要求，保留。

B.Given the aquifer’s low recharge rate, its use for irrigation is causing water tables to drop and will eventually lead to its depletion.

B.选项符合“Ogallala遇到的问题”坑要求，保留。

C.Releasing capillary water and introducing drought-resistant crops are less-promising solutions to the water supply crisis than bringing in river water.

C.选项不符合“解决该问题的数个方案”，而是方案之间的对比，排除。

D.The periodic deepening of wells and the use of more-powerful pumps would help increase the natural recharge rate of the Ogallala.

D.选项不符合“解决该问题的数个方案”，而是单独的某一个解决方案，排除。

E.In Texas, a great deal of attention is being paid to genetic engineering because it is there that the most critical situation exists.

E.选项不符合“解决该问题的数个方案”，而是单独的某一个解决方案，排除。

F.Several solutions to the upcoming water supply crisis have been proposed, but none of them promises to keep the costs of irrigation low.

F.选项符合“解决该问题的数个方案”，而是方案之间的对比，保留。

以上，我们没有进行任何的原文比对，只做了“选项是否能够填坑”的大致比较，且部分选项并不用全部读完，如F选项读到Several solutions表达的时候就已经符合填坑条件。

一.列举题。

把新托福考试的阅读列举题分为四类。(1)一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;(2)局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;(3)段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及其他段落;(4)文章列举。选项内容涉及整个文章。

一句话列举题和段落列举题一般会有明显的信号词帮助答题，考生只需根据题序做题，不必区别对待。而文章列举题和局部列举题则应放在其他题做完之后再处理。

二.文章结构题。

分为三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?

对于以上三类结构题型，推断文章前面内容要立足文章首句，因为文章首句承上启下，考生尤其要注意首句中诸如this、so之类的结构词。预测下文内容的题则分两步走：首先，读各段首句，它们会显示文章内容的逻辑走向。其次，竖看文章每段首句，横看文章后一句，其他句子都是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，不过干扰性选项往往来自文章所讲的内容中。至于文章组织结构题，考生只要读每段首句即可，因为这些句子就是文章框架。

三.主旨题。

分为三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章中心思想。虽然这种题通常是道题，但建议考生把它放在后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，进而对文章有总的理解，后来处理主旨题就会水到渠成。

四.作者态度题。

作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。如果文章后一题才问及作者态度，则为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。所以提醒考生，千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。

对于局部作者态度题，这种题对应文章的位置比较灵活，题目往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干会有信号词将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。提醒，有时候某个选项同作者的表达相悖，因此做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的观点强加于作者。

一、不会定位

提及定位，恐怕所有的同学都会说定位非常简单。但是，是不是所有同学都可以准确定位，并且高效地完成阅读中的细节题呢?其实不然，我们来看以下这道出自资料16套的细节题：

According to paragraph 2, how did Middle Eastern shop owners treat their workers?

有的同学一看到这个题目，反应就是用Middle Eastern shop owners去原文定位，很快可以找到本段的第二句话：Production was generally in the hands of skilled individual artisans doing piecework under the tutelage of a master who was also the shop owner.但是，当我们读过这句话之后，发现它并没有回答前面的问题，于是我们开始纠结。在将这句话反反复复看了好几遍却仍然找不到答案之后，我们才开始继续往下看。有些同学甚至为了寻找答案干脆将整段看一遍。但是，如果大家一开始在定位的时候，用的是shop owner, treat,和workers来定位，大家就很容易就知道这道题是在问shop owner和workers之间的关系，在读原文第二句话时很快就能发现这句话并没有提到任何与关系相关的单词。于是往下寻找和关系有关的词或者句子。我们很快便会看到后面有一个In these shops differences of rank were blurred，也就是说在这些shop里等区别模糊了。这不正是说明了owner和worker之间的这种等关系么?因此，不难确定，这句话才是我们要找的答案。

二、纠结选项

在选项上纠结的这类同学，在对文章的定位上一般不存在问题。他们的问题是，在找到原文之后，却觉得几个选项在文章中都出现过，于是一遍遍地再来读文章。这样做既费时费力，又不一定能对。

对于这些同学，小编提醒大家，你们需要谨记的就是“符合原文”四个大字。

例如资料2中的一道题，假定通过定位我们已经找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.这道题对应有两个选项：

A It clearly indicates that cetaceans are mammals.

B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.

这时爱纠结的同学们又开始纠结了，两个都说cetaceans是mammals，怎么选?亲爱的同学们，你们首先要搞清楚原文到底说的是什么，是说“暗示”还是说“不能掩盖”?如果是说暗示，那选a，因为a选项清楚的有一个indicate，如果是说不能掩盖，那选b， 因为b选项中有一个cannot conceal。

三、单词量少

单词量少是一个困扰大多数考生的问题。对于备考托福的同学来说，攻克单词这个难题，只有一个方法-背!在备考期间大家需要大量地背单词。但是，即使我们很努力的去背了单词，依然会在做题的时候碰到一些我们不认识的单词。这个时候，很多同学就会慌了手脚，不知道怎么办才好。其实，一篇文章对我们造成困难的，不是那些人名、地名和专有名词，而是构成我们要理解的这句话的基本结构。因此，如果碰到一句很长的话，里面有一些生单词，大家不要慌张。只要把这句话的结构弄清楚，你就能读懂这句话的大致意思了。这样，所谓的单词也就不再是你的拦路虎了。我们来看一个资料1 里的句子：

Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.

虽然这句话中生僻的词比较多，但是如果我们能够找出句子的主干，那么这句话就会容易很多。整句的主干结构是这样的：adjacent to timberline, the tundra consists of shrubs and grasses and so on, while rise up, the species and diversities will decrease. 同学们只要能读出来这句话的核心意思是“靠近林木线的土地上到处覆盖着灌木和草，而海拔高度提高的时候，物种减少直到出现大片的荒地”，我们就能够理解这个句子。但是理解的前提是，你必须平时要好好的背单词，如果连一些很简单的单词，例如blur，stimulate都不认识，那么建议大家还是在背单词上多下点功夫吧!