根据阅读的心理机制，正确处理朗读和默读，可以提高阅读效果，提高自主阅读能力。今天小编主要给大家分享8年级英语阅读技巧，希望对你们有帮助!
有趣的故事
首先要选择题材广泛、篇幅短、信息量大、内容新颖的阅读材料。同时，对阅读材料的选择，也有目标的进行。应该选择一些有趣的段落来激发学生的阅读兴趣。
调查显示，学生最喜欢阅读是带有故事情节的叙事性文本。只要有了兴趣，他们才能保持学习的动力，他们选择的内容应该涉及日常生活的各个方面的知识，从而扩大他们的知识，了解文化，开阔视野。
课外阅读
在实际阅读过程中，难免会遇到生词，这就要求学生掌握一些猜测的技巧和方法，提高文章的阅读能力。在日常阅读教学中，我们教给学生以下猜测技巧:使用定义、解释或搭配词进行猜测;运用构词知识进行推测;根据上下文猜测。
就像汉语一样，英语单词也有多重含义。要根据上下文的意思，结合具体的上下文，正确地理解单词，而不是简单地通过记忆单词的意思来翻译句子的意思。
英语单词的很多词性也是很常见的。正确分析句子结构，掌握词性，分析可数名词，有助于理解句子，尤其是长句，从而提高对整篇文章的理解。
词汇学习的最终目的是使用，而不是储存。掌握一定的词汇后，要积极运用，培养学生的输出意识。实践表明，只有通过反复的语言实践，才能牢固地掌握所学的词汇，成为实际应用的语言材料。虽然学生在课堂内外已经学习了大量的词汇，但是他们只能在实际的表达和写作中使用这些基本的词汇。因此，从阅读文章中学到的关键词、短语或句型应该应用到日常写作中。
毕竟，文本的长度是有限的，为了巩固词汇，做到记住、使用、熟悉新单词，有必要利用各种资源来扩大知识的范围，增加词汇量。
有意识地加强复习记忆，把生词变成常用词，把消极词汇变成积极词汇。鼓励学生阅读中英对照的简单名著，让学生了解一些惯用词汇的用法，经常在课外阅读中接触到所学的词汇，会加深印象。如果你长时间这样做，你自然会记住很多单词。
养成良好的阅读习惯
根据阅读的心理机制，正确处理朗读和默读，可以提高阅读效果，提高自主阅读能力。在早自习时间阅读情节生动、情感丰富的阅读材料，引导学生在阅读中表达自己的理解和个性。
同时，加强学生的默读和快速阅读训练。在具体的阅读课上，按时间的阅读形式，逐步锻炼学生的阅读速度。
同时，阅读习惯也很重要。帮助学生摆脱不良的阅读习惯，如大声朗读，用钢笔和尺子等指着东西帮助阅读，一次只能看到一个单词，咬文嚼字、边读边查词典。
通过时间训练,阅读教学方法(扫描、略读、寻找关键词和句子等等)纠正不良阅读习惯,提高阅读速度,尽可能多地为学生创造语言实践的机会,让学生通过阅读、查阅资料，利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。
此外，文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，还能促进学生对阅读材料的消化、吸收和存储。同时，提高学生的阅读潜能和知识能力，极大地提高学生阅读课文的兴趣，也极大地发展学生的情感、意志、动机等非智力能力。
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