老师教孩子学英语的技巧

中国的学生从小学三年级就开始学英语，可是为什么有人还是学不懂英语呢，也有些人只会看英语，不会说英语，成了“哑巴英语”。下面来看看这篇老师教孩子学英语的技巧吧。

1. 情景教学法

情景即是指生活中真实的生活场景，情景教学即是将日常生活中使用到的情景语言结合课堂教学，让学生直接学习并应用这些知识。比如可以模拟过马路的情景，有人扮演交警、有人扮演过马路的行人，在出现有闯红灯的情形时，双方的语言对话应该是怎么样的。

2. 音乐，律动教学法

孩童时期是孩子最喜欢音乐和运动的阶段，这一阶段需要老师积极的使用儿歌和一些趣味小运动来调动孩子们的积极性和参与感。其实不仅仅是儿歌教学，老师可以注意自己读英语的韵律感，就像动画片里的配音，一个生动形象的声音会让孩子们注意力集中同时记忆也更加深刻。

3. 联想教学法

知识之间都是相互联系的，比如语法上，冠词和定冠词之间有对比的关系。又比如单词学习中也非常适合联想法记忆，将所背单词和图像或者其他单词联系起来就可以建立起链接和记忆的线索，这是提高记忆效果最实用的策略之一。

4. 直拼教学法

这一方法接近于自然拼读法，也是美国英语教育最常见的教授英语单词的方法。这套方法的核心是利用英文字母的发音，音标，把所有单词都拆解为音标组合。这样，当孩子学会各种读音后就可以做到，听到单词就大概会写出来。在实际教学中，还可以给孩子们呈现一些形象的字母或发音的小道具，以便孩子更好的记忆。

5. 语言经验教学法

语言经验教学法就是帮助孩子把他们生活经验中的口语语言转化为书面化的语言，做法可以是鼓励孩子做他们各自喜欢的事，然后让他们聚焦到这一个点，进行自由的发挥去描述和思索语言的使用。

6.自然教学法

自然的含义就是自然而然的使用，这一方法强点习得，就比如人们在日常生活中使用母语就是一个自然的状态，没有系统的学习母语的孩子也能不断地进步。这一方法就要求老师在课堂上能够学习使用国外的真实的课堂内容，让孩子们直接体会这一教学过程。在进行新知识的讲解时，结合生活中的实际情景进行有意义的输入。

7.团体教学法

在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团体教学法能使学习能力提升的安全感、能使学生投入在学习过程中的注意力、会把握机会练习L2的企图心以及促成整合分析的鉴别力。综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

(1)教学方法多样化

我们一直在强调“兴趣是好的老师”，对于学生尤为如此。学生英语学习尚且停留在视觉性和感官性学习的阶段，所以只有充分调动起他们的感官才能激发他们的兴趣。在教孩子英语的时候尽量不要采取传统的“填鸭式”教学，尽可能地用有趣生动的手法，比如用口情景创设、用游戏来记单词、用动画来学对话等等。

(2)听说训练为主，重视模仿

语音可以说是英语学习的基础，所以必须把语音当做是英语启蒙阶段的重要任务，把好语音关。在教英语时，要注意训练学生的听音、辨音、观察、模仿、练习、运用能力。其实这就是一个输入和输出的过程。让孩子处在轻松愉快的英语学习氛围中，增强其自主输入能力，然后再引导他们模仿直至流利说英语。

(3)书写和语法不能忽视

书写是很容易被家长忽略的一环。美观的英文书写是最基础的能力，更是今后写作的基础。另外，一些人觉得英语学习中语法并不重要，这也是不对的。虽然不用涉及过于深奥的语法知识，但简单的语法教学可以帮助学生系统地学习和掌握英语，还可以增强学生的理解能力和推理能力，提高英语学习效率。

1、培养学习兴趣

家长和老师要多去激发学生的学习兴趣，比如可以通过唱英文歌、画画、游戏等方式去培养学生对英语的兴趣，调动孩子学英语的热情和积极性，逐渐让孩子明白英语并不枯燥，而是一件非常有趣的过程。只有激发了孩子的学习兴趣，才能让孩子坚持学好英语。

2、提前预习课本

学生对课本的预习可以提高学生在课堂上的学习效率和质量，培养孩子的自学能力。根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

3、知识需要重复记忆并重复运用

在理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的结构练习、语音练习和小结自测等。

4、提高听课效率

学生在听英语课的时候，要多注意观察英语老师的口型，注意用耳朵聆听老师的发音，加强练习，将单词的发音以及句子或课文的发音学准确。英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。学生在听课的时候也要注意学会不断思考，注意养成用英语思考的这种思维习惯，边听边思考，做到学以致用，从而真正掌握英语的基础。所以，学生要学会用拼读的规则来记忆单词的音和形。并且还要学会自己去探索发现新单词的特点，总结单词的拼写规律，不断灵活有效记忆单词。

5、拥有正确背诵单词的方法

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。

学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

6、帮助孩子巩固已经学会的单词

古代的人说过：书读百遍，其义自现。诵读英语课文是培养学生良好语感的重要途径，朗读英语课文也是学生学习英语的主要内容之一，英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，通过朗读课文，学生可以增加对单词的熟悉程度，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，加深对课文内容的理解。同时也能掌握相应的语法，培养学生的书写技能，只有拥有良好的读写英语的基础，将来才不会感到吃力。

7、学英语需要动脑筋和联想

学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。英语只有学以致用才能实现学习的价值。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。

8、每天自觉地听录音

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。