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新概念 英语 究竟该怎样学
新概念英语究竟该怎样学? 以下是学新概念英语的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
第一部分：听力
大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材，它的配套磁带有英音和美音两种，可以根据自己的发音习惯或者考试等实际需要去选择购买。听力练习有两大步：1、将整篇课文完整听写下来。如果有一些单词听不出，千万不要急于翻书，先尝试猜测该词应该是什么。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。2、把听写下来的文章与原文比对，查找错误，这样才能在今后避免重复的错误。
第二部分：词汇
新概念教材课文里所学习的单词与其他的教材不同，都是最基本、最常用的词汇，所以务必要掌握。背单词不要孤立地背，一定要融合到句子中去。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表挑出来，这样才会知道一个单词的不同用法。
第三部分：语法和阅读
建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。新概念的四册侧重点不一样，一册侧重语音，二册侧重语法，三册是词汇、写作，四册是阅读，可以根据自己的需求来选择。
第四部分：写作和翻译
很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写，再翻译成英语，然后和原文对照，一经对比就可以找到自己写作或者翻译的提高空间。
看到这里，或许有同学会说，“不可否认，《新概念英语》是一本学习英语的好书;但是学完了之后，为什么自己最关心的口语问题仍然没有得到显著的改善和提升呢?”对此，小编觉得主要原因可能在于传统的新概念学习并未注重英语口语的培养，一般的培训课程中也并未涉及口语的内容，这才导致了手上能写、嘴上却说不出的尴尬境地。
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如何自学新概念英语
1 首先大家想要准备新概念英语课本、新概念英语学习软件(建议用沪江的新概念学习软件，它包括课文、中文解释、单词、语法等很全面)。
2 对于四级以下水平的同学，建议大家从先熟悉新概念的单词，这个也是有很多软件可以用的，然后大家从第一册开始学习。
3 对于四级及以上的同学，建议大家从第三册学习，如果时间比较充分，可以快速过一遍，便于扎实基础部分。
4 下面就是具体的学习方法了，首先我觉得对于英语的学习，听力是非常重要的。当面对一篇新的文章时，大家可以先听几遍，把文章大致内容听懂。
5 然后大家可以看原文，把不认识的单词标记出来，查几遍(虽然这个是小学时候的方法了，但是小编认为抄还是很有效的);对于听不懂得句子，可以看了原文之后再听几遍。
6 当大家熟悉了课文之后，我觉得最重要的一点就是背课文，很多人觉得只要对新概念的文章熟悉或者能够熟读就可以了，那么小编认为这是不对的，只有当你非常熟悉(可以说是顺口就能把文章某个句子背出来)的时候，才是真正的学习到了新概念的精髓。
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新概念英语学习的重要性
新概念英语的学习对中国小学生以及中学生产生了重大影响，在语言环境不允许的情况下，我们学习新概念英语课文里的对话，提高语感。本书里面的词汇一方面与学校教材相衔接，另一方面也是我们生活中常见常用的词汇。在中国应试教育未改革完成的前提下，本书里涵盖的语法点考试点也能帮助学生们顺利通过各项测验。
学习一门语言，不仅仅是词汇量的积累，掌握一套套规则原则，重点是要学会如何使用这门语言，如何运用。学生所有的操练和练习都是为了达到一个明确的目标，流利自如的说英语!学生想要成为熟练的运用者，必须要熟练的使用语音单位，然而语音单位并不是人们曾经普遍认为的单词，而是句子。学习单词不考虑它的作用等于白白浪费时间背单词。
本书主要锻炼了孩子们的几项技能，分别是理解，口语，阅读和写作。在课堂教学中，教师往往会把重点放在课本字面上，而忽略了对孩子耳朵的训练。学生不能掌握重要的发音，重音和语流语调，不得不归罪于书面文字的束缚!
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怎样才有效地背诵新概念英语
1 反复阅读与再现相结合
单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
2 试背马来语翻译
背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。
3 熟背
文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
