学习英语的目的是为了应用。我们不仅要教学生语言知识，而且要教学生如何使用它。下面就来看看这篇如何开展英语口语教学设计，相信你们会喜欢的。
注意语言形式的情景性
除了听和说，口语交际还具有多种因素，如交际动机、交际环境、文化差异、交际策略等。这些因素使我们不得不突破传统听说教学的狭隘框架，注意语言形式的情况。
使学生能在不同的场合以适当的语言结构表达特定的语言意义，并发展语言学习与沟通的能力。
让每个学生开口说英语
学习英语的目的是为了应用。我们不仅要教学生语言知识，而且要教学生如何使用它。“听说领先、读写跟上”是中学英语教学的一个重要原则，让每个学生都能说英语是英语教学的首要任务。
老师不仅应该强调提高英语口语水平最基本和有效的方法，即:大声朗读，努力模仿和练习复述。
努力为学生在课堂上创造一个良好的语言环境。用热情和新颖的教学方法，让每一个学生都能融入到真实的教学情境中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。
培养学习英语的兴趣
苏霍姆林斯曾这样告诫我们：“请记住:成功的快乐是一种巨大的情感力量，它可以促进学生的学习欲望。”没有这种力量，任何巧妙的教育措施都无济于事。因此，教师应该激发学生使用英语进行口语交流的兴趣和热情。
采用形式多样的课堂口语活动
口语交际能力的提高是激活学生的语言能力，使学生能够随时运用所掌握的语言完成口语交际任务。学习语言能力的最好方法是学习口语活动，如通过绕口令、学唱英文歌来掌握语法中的发音，增加流畅感和节奏感。
让学生写一篇课前的值日报告，复述文章内容，自由交谈，分角色扮演故事中的人物，即兴演讲和小组讨论，将词汇和语法融入学生的实际生活，让学生在现实生活中进行互动。在活动中运用语言，让学生真正明白英语是我们生活中的一部分。
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