怎么能学好 英语 口语
学好英语口语的方法有这些:一是要重视听,进行听力输入;二是重视“有质量”的输入,确保输入的内容广,有深度;三是重视真实情景下的输出机会。
1. 重视听
有质量的听力输入是口语学习的第一步。英语“听说读写译”五大技能将“听”置于首位也就是这个道理。而大多数口语学习者在一谈到口语的时候,首先想到的是自己能说多少,却根本没在意自己一次又一次开口说之后是否有任何提升。
有质量的听力输入让口语学习者在意识到“标准、地道英语”应该是什么样子的同时,也能通过对比,意识到自己所说的英语和地道英语的差异性。
有了“差异性”的认识后,口语质量才有可能进一步提升。口语课堂中重视听,也能够使口语更具节奏感,更有英语范儿。
很多口语学习者经过很长一段时间的学习后,仍旧很难辨别某几个元音的发音区别(比如说head, had, hid的区别),这也和听得少有关。
2. 重视“有质量”的输入
“有质量”的输入是“有质量”的输出的前提。“有质量”的输入包括输入的内容广,有深度;同时输入的语言地道,鲜活。
太多的口语学习者表示,“在讲英语的时候,我老是找不到词,而且老是使用相同的句子”。这归根到底和贫瘠的输入有关。传统的英语学习给我们的输入并不少,但是我们却忽略了口语教学中的“有质量”的输入。
口语离不开词汇、语法和阅读。口语课堂中,词汇、语法、阅读教学服务于口语教学;词汇、语法和阅读教学最终的落脚点也应该是有利于“有质量”的口语输出。口语课堂中的词汇学习让学习者有话可说,语法学习让学习者说得漂亮,阅读学习让学习者说得更有深度。
口语学习应该是一种冒险,你所学习到的不仅仅是语言本身,也是语言所承载的文化和思维。
3. 重视真实情景下的输出机会
有了“有质量”的输入,学习者需要的便是输出机会了。这是摆脱“哑巴英语”的方法。
现在的口语学习者其实不乏说的机会,但是更多时候,他们将开口说的机会流于了无意义的闲聊:说来说去都只是重复的几句话,重复的几个话题。
口语课堂给予学习者的应该是“真实情境下”的输出机会。
这种输出机会一方面是“控制的会话”,也就是我们通常所说的dialogue/role-play。另一方面是就一固定话题的讨论。“控制的会话”能够最有效地使学习者加深对“有质量”的输入的理解消化,为下一步的“讨论”做好语言储备。
当然,讨论的话题也应该是和学习者生活工作密切相关的话题,这样既让学习者有兴趣说,也能够使学习者在真实的生活工作中运用到课堂所学知识,学以致用。
当然,口语课堂中的另一个优势是学习者能够有“二次输入”。和一个人自学口语单打独斗相比,在课堂上学习者可以随时从同学、老师的反馈中进行自我纠正或接受他人纠正,做到“二次输入”。