商务英语主要教学方法
以下就是商务英语主要教学方法等等的介绍，希望为您带来帮助。
商务英语教学应该始终围绕其人才培养的目标定位，并在把握好商务英语教学基本原则的基础上，根据商务英语教学的特点，坚持以学生为中心，注重英语语言教学与商务知识教学、专业知识教学与人文素质教学、课堂教学与实践教学、传统教学方法与现代化教学手段的有机结合。
课堂教学仍是商务英语教学的主线，课堂教学的效果直接关系到该专业的人才培养质量，因此，教师应首先抓好课堂教学.在强化英语语言训练的同时，帮助学生熟悉和掌握现代国际商务的基础知识和墓本技能，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，注重学生学习能力、研究能力及创新能力的培养。
根据商务英语教学的特点，在课堂教学的荃础上，应强化第二课堂教学、专业课程实践、社会实践等各种形式的实践教学，比如，充分利用学校现有的实验教学资源，开展校企合作.建设实践实训基地，参加贸易投资洽谈会，等等，培养学生的实际操作能力及综合众养。
商务英语教学还应注意传统教学方法与现代化教学手段的密切结合，那些在商务英语教学中普遗使用的传统教学手段如交际教学法、语篇分析教学法、对比教学法等仍是商务英语教学的重要方法，教师应根据不同的课程、教学内容、教学耍求，选择合适的教学方法。
商务英语教学还可积极借鉴商科专业中的经典教学方法.如案例教学法等.并结合和运用现代语言学的相关理论和方法。此外，还应充分利用多媒体、计算机、网络教学等现代化的教学手段，采用多元化、全方位的教学模式，激发学生的学习兴趣.扩展其学习空间，提高教学效率。
如何学好商务英语
随着近年来的商业全球化，英语变得越来越重要。英语好，可以给你带来更多优质的就业机会，如果商务英语好，就可以和全世界的商人做生意，可选择的实施项目也会增加很多。商务英语好，无疑是一个极大的优势。
越来越多的跨国公司都来到中国开展业务，也有越来越多的中国大学毕业生们希望能够进入这样的国际公司在中国或者海外的分公司之中就职。
虽然学好英语的好处显而易见，然而对于大部人来说知道再多学英语的好处，如果没有强制使用需求的话，也很难坚持自主学习英语。
进入外企的好处，除了工资，待遇之外，因为有工作英语使用需要，可能迫使自身提升英语学习的动力。有与同事英语交流的语言环境，对你提升英语水平也是事半功倍。
不过在这样西方和国际的公司当中工作并不总是像想象中的那么容易。想要在进入外企并有所建树，英语好不是万能的;但英语不好是万万不能的。有些人进入外企之后，因为英语不够好，特别是商务英语不好给自己的工作带来了不必要的麻烦。
现在外资企业里通常有大量来自不同国家的员工，如德国，英国，美国，意大利，法国，印度，南非等。大家的英语口语自然也是五花八门。即使你大学里过了六级，专八。进入外企之后，你还是极有可能听不懂外籍同事在说什么。而且跨国企业经常有电话会议，多个国家地区的人连线开会，在完全看不到对方，环境嘈杂，口音众多，特别是在谈判、辩论的情况下，语速超快，真是太考验英语听力水平了。
很多人和外籍同事对话时，可能都曾经“假装听懂过”我自己就有过好多次痛快的经历。比如，我刚进入外企的时候，顶头上司向我了解我工作完成情况，我不管自己听没听懂，更准确的说正是因为没听懂，连声点头说“OK，OK”匆匆结束了对话。事后心里不免有些不安，却抱着一丝幻想，总觉得不能有什么事，得过且过。
然而，事实证明。当时不懂装懂，必然出问题。因为我根本不知道上司给我安排了新的任务，3天过后，当他问我要报告时，我一头雾水。当领导说听不懂就说听不懂，别听不懂装听懂了的时候，自己简直是尴尬，羞愧极了。
对于那些已经工作的人，特别是成家有孩子的人，不太可能像学生那样拥有充足的时间去学习，如果你还是学生，最好牢记这一点，努力学习英语。进入外企之前，一定要多学学商务英语。
商务英语写作训练的方法
1、基于情景的任务型教学理念
任务型教学首先要求设计一个“任务”，根据二语习得专家Rod Ellis的定义，这个任务是基于实际意义的，要达成真实的交际目的。应用到写作教学里，我们首先可以设计一个尽可能真实的写作场景，确定好写作的目标，即写给谁(交流的对象)，为什么写(要达到何种交际目的)。
接着会通过动画的形式给学习者发送一封邮件，或是上级或同事的要求，或是客户的反馈，让学习者真切感受到摆在眼前需要解决的问题，主动去思考解决的方法。
比起“观点突出，结构清晰，语言规范”、“不超过200词”等生硬的写作要求，这种基于场景的学习，可以大大提高学习者的学习积极性和主动性。写作当然是有标准的，但这些标准可以在教学、训练中潜移默化，提前告知学习者并无意义，只会让他们的注意力偏移。
2、从框架到细节，从砖瓦到大厦
在读完邮件后，学习者实际上已经在思考解决方案的同时构建出了一个主体框架。如在第九单元“Proposing ideas to a manager or colleague”里，上级来邮件说学院官网访问量低，希望你给出一些建议和方案。如果你能把想到的建议和方案分条陈列下来，body paragraph的框架几乎是水到渠成的，但对于开头和结尾，以及可能漏掉的细节，课程会在“Plan”环节给予引导。
简单的排序操作，梳理清楚了全文框架，就像盖房子前要画好图纸，接下来就是按照图纸来添砖加瓦了。在本数字课程里，这个从砖瓦到大厦的“盖楼”过程细分为Draft、Finalize和Review三个环节：在Draft环节，学习者通过语言技能练习和对比模仿，学习商务写作规范与重要的表达方式，逐步完成每一个部分的写作，最终成果可能是搭建好了一个“毛坯房”;Finalize环节是对自己文字的润色加工，修补错漏，在温习语言知识点的同时，也培养起检查修改作文的良好写作习惯;完成写作后，系统会在Review环节为学习者生成写作报告，总结本单元的写作训练过程与写作成果，并提供与单元主题相关的一些写作建议，这便到了一个验收与反馈的阶段了。
3、不但要“正确”，还要“得体”
提到应用文写作，一般人脑中首先浮现的是应用文的不同文体和格式要求，比如写一封信，祝福语怎么写，落款靠左还是靠右，地址是不是先小后大等等。但在现实生活中，一来随着科技发展，电子邮件的普及，很多“规矩”自然而然简化甚至消失了，二来网络的发达使得特定问题的格式规范查阅起来非常方便，无需花费时间刻意训练。我们这里说的“得体”，恰恰是我们一直以来过于关注形式而非常容易忽略的一点：读者意识。接受美学家伊瑟尔(Wolfgang Iser)提出，作者创作过程中始终存在着“隐在读者”(Implied Reader)。创造性写作尚且如此，应用文写作的读者则更加明确。
商务信函应该妥善表达写作者想要传递的信息，这个信息不但是事务上的，也包括情感上的。比如在第七单元“Inviting a client to an event”中，学习者需要写一封邀请函，邀请重要的客户与自己的团队成员一起就餐，需要向对方传递哪些信息呢?最好的办法是站在读者角度，思考他想要了解的是什么，比如就餐的时间和地点，是否有接送，与哪些人在一起等等。而在写作过程中，也要思考读者与团队的关系如何，语气是应该偏正式还是随意一些，如果客户感受到你的诚意与欢迎，欣然前往，才算是达到了“交际目的”。
商务英语学习大纲
很多同学学习就是跟着上课、跟着教材一页页学，没有习惯每半个月或一个月将知识结构梳理一遍。
我比较提倡模块化商务英语学习，按实际运用需求，一般分几个阶段：
1. 面试英语：找工作需要。
2. 办公室生存英语：进入外企日常工作口语交流，如汇报工作，同事闲聊。适合初入职场或刚起步的同学。
3. 谈判和会议英语：正式场合需要的沟通用语。
4. 商务英语概述：类似于BEC类型，简单介绍公司管理，如市场，营销，人事，不需要特别深入，主要累积词汇。
5. 商务英语写作：写邮件用，区分口头和书面用语。
6. 演示英语：如何讲好一个PPT, 高级教程了。
如果你目前的口语水平尚不能应付简单的面试，不能和同事最简单的交流，建议还是先学基础英语口语，这没有办法跨越。
以上每个环节每个我想10-20个主题学够了。之后如果你看你工作需要了，再深入一门，如人事，你就学习员工管理这样的。你可以找培训学校学习这样的模块化课程，自学也可以，自己根据工作需要，明确每个课程自己想学什么主题，每周学习一个主题。
有了大纲你可以对照考下自己记得多少。总结、知识结构化，在这个过程中自己梳理了记忆的导图，忘记详细内容不要有负罪感，直接看答案。一个研究表明,你越是长时间刻意去记忆或回想某个答案，你越容易忘记。
