bec高级应试策略

bec高级考试中，在听力录音播放之前，要迅速浏览题目，猜测可能填的内容，注意单词的正确形式、单词字数的限制。下面介绍bec高级应试策略，希望这些内容可以帮助到您。

填空

1.在听力录音播放之前，要迅速浏览题目，猜测可能填的内容，注意单词的正确形式、单词字数的限制。平时准备的时候要仔细体会录音中经常出现的同义转述。

2.力争在第一遍就完成80%以上的缺口，在第二遍时完成并校对所有缺口。

3.缺口顺序完全按照行文顺序。

4.在听力开始之前仔细阅读第一项文字部分，尤其是缺口部分前的字句，因为不要指望说话人会在提及缺口内容之前说出与缺口部分前的字句完全一致的字句。说话人往往说出与缺口部分前字句意思相同的其他表达，包括使用近义词，近义句等。

话题应用能力部分

这部分是比较麻烦，难度浮动大，这跟topic的熟悉度很大关联确定谈话人的身份和主题，尝试从对话的主要内容上把握主题，破解关键可能就在于几个词的巧妙变换。

1.掌握每一选项的中文意思，想象在每一选项表达或描述的情况下说话人可能使用的字句。

2.若听到文中内容与某选项完全一致，一般大胆排除该选项。

3.正确选项中的表述与文中某部分内容存在同义关系。

4.注意说话人语气。(该方法尤其适用于判断说话人的态度)然后就是划关键词咯，第二部分语句更短，划一个词就好啦，过犹不及。不用细看，两片选项都瞄到就好。最妙的就是看得出两片的关联啦，两个部分选项是怎样相连的。

发音、语速题

这部分练习的时候要熟悉英音的发音规则，发音特点，语速较快，几乎每一道题都有陷阱，听力材料的笔墨着力严重不均，对于听到的以下的短语和词组一定要格外注意，如：but/however/what I really mean is等等。

1.所有问题均按照行文的先后顺序进行提问。

2.对于每一个问题，说话人都有明确的提示性的阐述，所以解题的关键是发现和听懂这些提示。

3.提示性词语的使用。一般说话人所使用的提示词有：but / but I think / real fact is that / not the case / it is which / that

4.某些词语与答案中的词语为同义词。

5.通过举例，让读者推断出答案。

6.将答案放在所举的例子前面。

第一项：询问个人信息

本项考试的形式：由考官逐个向考生提出问题，考生进行回答。

考试内容：涉及个人信息的诸多方面，考官的提问更是千变万化，但一定设计个人信息的某个方面。通常，为了核对考生资格，考官会问以下问 题：What’s your name?/can you spell your family name?/can you spell your surname?/ what’s your number?

本项考试从难度上来说是口语三项考试之末，但由于其为考试第一项，所以考生在本项中留给考官们的印象至关重要。考生们必须认真对待。

考生在本项考试中必须做到：

1.克服考试开始时的紧张情绪。方法：提前进入考场，适应考场环境。了解考试模式，进行模拟训练。

2.听清考官所问之问题。若没有听懂，可以要求考官重复其问题。方法：使用I am sorry but could you repeat your question?/I beg your pardon, Madam(Sir)?等句型。

3.全面地回答考官提出的问题，不能跑题。

4.不要与另一位考生交流，不要干扰另一位考生的答题。

5.有时由于时间问题，考官有可能非常简单地进行本项甚至打断考生的答题，这考生的临场表现没有任何关系。出现上述情况，切忌紧张。

第二项：话题的讨论修改

本项考试的内容：每个考生从给定的三个话题中任选一个进行一分钟的阐述，在阐述之前有一分钟进行准备，可以做笔记。另一考生认真听取对方阐述(可以作笔记)，并在对方阐述完毕后，提问其一到两个问题，对方给予回答。

本项考试从难度上来说居于口语三项考试之中。

考生在本项考试中必须做到：

1.充分利用本项开始之前的一分钟准备时间做好笔记。

2.本项考试的顺序问题：考生一定要遵守以下的顺序。首先提出观点。然后阐述理由，随即给出具体论据。最后进行总结。

3.开头陈述观点时所使用的句型：

A. 所选择的观点本身是特殊疑问句的格式。

使用：to…, we should…/ we should…in order to…/we can solve the problem by doing…等句型。

B. 所选择的观点本身短语的格式。

使用：I think … is …/In my opinion, … is …/From my point of view, … is …等句型。

4.结尾总结时所用的句型：Therefore,…/In a word,…/That’s my opinion./

5.由于考生在本项考试中只有一分钟的时间，因此建议考生只陈述一个观点，给出两个理由，两个论据，一个总结。共计六句话，时间分配为每句十秒钟。

6.考生相互询问以及回答中的注意事项：不要提问对方难度较大或模棱两可的问题，以免产生不必要的对抗心理。导致后续考试中合作的不愉快。提问方可以针对某个细节向对方提问，使得对方可以自然的重复自己的观点。回答方对提问方的问题仅做简要回答，主要是重复自己的观点。

第三项：问题的讨论和解决

本项考试内容：本项考试为考生模拟了商业工作的真实环境，包括商业活动中任何可以进行双向交流的场合。但仍然处于以下范围中：广告、求职、通信 联系、商业交流、经营者与顾客的关系、财政、会计、生产管理、生产安全、员工健康、员工管理、员工招聘、员工培训、市场、销售、货物运输、技术等等。

本项考试从难度上来说居于口语三项考试之首。

考生在本项考试中必须做到：

1.仔细阅读本项考试文字材料，明确所要达到的目的。

2.在讨论的开头迅速对所讨论的话题的背景进行简单介绍。

3.两名考生讨论和解决的问题进行。

抓住中心和基本点

5篇100字左右的小短文，8个选项，选择出各个选项属于哪篇短文论述的内容。这部分主要是考查考生迅速找出短文M ain Idea的能力。正确的做题方法是先读提示第一句，把握5篇短文共同论述的大致范围。然后直接阅读短文。阅读的时候，用笔在考卷上划出“一个中心，两个基本点”。“一个中心”指短文的中心思想M ain Idea.“两个基本点”是除M ain Idea以外重要的、十分特殊的论点。从5篇短文中找出15个左右的考点，解题的速度可大大提高。

句子填空题：弄清逻辑上的衔接

这部分对我国考生而言有很高的难度，因为它考查了中国人说话写文章最缺少严密的逻辑性。西文，尤其是商务文章极其讲究逻辑的缜密性，中心思想明确，意群 (段)之间有清晰的逻辑关系，句与句之间紧密相连。知道了这样的思维差异，在解题时便有了方向：通过各种衔接手段来解题。词汇的衔接、语法的衔接，最重要的是逻辑上的衔接。其实，任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：不是顺着意思讲下去(顺接)就是意思发生了转折(逆接)。判断空格前后句之间的顺逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。平时考生在做阅读训练的时候要特别注意句子之间的逻辑关系。

阅读理解题：跳跃式阅读

这部分其实是前两部分的综合。在读文章时只需抓住文章和各段的M ain Idea即可，有较强阅读能力的考生尽可能地快速读出句子之间的逻辑关系，而细节内容一律略去。用这种“跳跃式阅读法”效果很好。解题时，学生要放松心态，因为题目不难，只是在做一个“定位+同义词、近义词”游戏罢了。值得注意的是这部分与四六级及考研阅读理解题不同，BEC阅读理解题目不能过细地去推敲，正确选项一般都是原句+改写。

完型填空题：习惯用法结合语境

考点词汇一般不是商务术语，是四级以下的普通词汇。大多题目较容易，有个别题目较难。学生应该从搭配、习惯用法结合语境的方法解题。不过，想在此部分得满分是极难的。考生不要轻信自己的语感，这种感觉可能是错觉，真正的语感是以长期积累的实力为基础的。语法题：牢记BEC知识点

没有必要去把语法知识详细完全地进行复习，而只需将BEC经常考核的知识点简要地总结并牢记在大脑里就可以了。BEC语法题历年考试所涉及的语法点十分有限。“名称记不清，记忆像猩猩”——牢记住考点语法名称，完全可以在这两部分获得满分。

1、泛听

在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。

2、听力，语音相辅

有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。连读： 英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。如：Can I have a look? / there is / look at it.停顿： 英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式，给听者带来理解上的困难，也影响了自己的听力。英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以我们在听的时候，要注意听其语音语调，有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识，同时能够提高我们听力的准确率。

3、注意听力技巧

很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听，起初孩子们很不适应这样的听力练习方式，一般会出现两种情况：一是遇到不理解的听不出来的单词，一直在纠结怎么写;二是听到关键词马上开始写，而导致后面的内容完全没有听到。所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。

4、有意识的词汇积累

前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。