雅思口语发音不好怎么办_雅思口语怎么练习发音

每个人都知道使用英语是真正改善发音的办法。但是如果你每天不能和英语母语人士交谈的话，那该怎么办呢?那么雅思口语发音不好怎么办呢?今天小编给大家分享一些方法，希望对您有所帮助!

一、连读

连读有两种规则，分别为：

1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：

如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读;(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/;后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.

Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up.

注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读

what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

Can he do it? Should he….?

Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。

如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

4、“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?

5、“元音+元音”型连读

如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.

6、a & the型连读

a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。特殊情况 a university.

7、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。

如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

举例：Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以连读)

There~is~a goodbook in my desk. (book与in之间不可以连读)

Can youspeak~English or French? (English与or之间不可以连读)

Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at，eight与or不连读)

She opened thedoor and walked~in. (door与and之间不可以连读)

二、失音(不完全爆破)

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：

1、发生在单词内部的不完全爆破

如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。

2、发生在单词之间的不完全爆破

不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。

①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。举例：

The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.

The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people.

Wha(t) time doeshe get up every morning

This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car.

The ol(d) do(c)torhas a ca(t), too.

②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：

Goo(d) morning,Mr. Bell.

Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema.

I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night.

Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so.)

The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult.

③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)

三、重音

1、重音发音技巧

每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或，例如 purpose, 正常音标为，而实际发音为 ; banana,其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose.

2、重音的位置

一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those), why (what, which, wh*，……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a, the等, 指代词I, he, she, his, her, your, my等, 位置介词in, on, behind等, 连词and, but等, 助动词do, dose等)。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。

3、重音对词义的影响

句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，许可证; per’mit, v，被允许; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。

4、清(浊)辅音对母音发音的影响

在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。

5、can & can’t发音区别

I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，发音依然为can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。

6、thirteen & thirty发音区别

Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上 ’thirty.

7、助动词重音

当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。

四、音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?

2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。?

3、辅音与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you

五、浊化

1、[S]后面的清辅音要浊化

Discussion：[k] 浊化成 [g] ; Stand：[t] 浊化成[d] ;expression_r_r_r： [p]浊化成

2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]

如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别;letter—ladder ;out of

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

六、用词

1、及物动词与不及物动词的口语技巧

Like & want都是及物动词，在口语中必须连接一个object, 例如：在口语中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部为错误表达。应该为I don’t like it, or I want them ……。

2、a & the的使用技巧

一般情况不可数名词不加a, eg, he has long hair; 可数的时候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的时候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜欢狗， I like dog，我喜欢狗肉，I eat a hamburger我吃了一个汉堡，I eat hamburger我吃了汉堡里的一点碎牛肉;I eat a cake 我吃了一个蛋糕， I eat cake 我吃了一点蛋糕。一般情况加a 表示整个，不加a表示一块或一部分。如果第一次提到并且对方事先不知道指的是哪个东西，那么用a, 再次提到时或对方事先知道所特指的对象时，用the. 如果对于大家都很熟悉的东西或者他们经常提到的东西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……

3、regret 的用法

Regret to dosomething, 感到遗憾地干什么事(将要发生的)，regret doing something, 很后悔做了某事(已经发生)。

4、try 的用法

Try to dosomething, 表示尽力做某事， try doing something, 表示尝试一下做某事。

5、祈使动词的用法

Make，have和get 得区别，使某人干某事，make 最强硬(迫使)，have 其次(要求)，get最弱(祈求着使某人干某事)。

6、could & be able to 的区别

Can (could)和be able to的区别，在过去否定句中，两者相同，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都表示他们表示过去不会弹钢琴。在过去肯定句中，用could表示过去有能力做到，而现在没有能力做到了，be able to 表示在特定的时间有能力做到，并不表示现在没有能力做到或者与当前是否有能力无关。Eg. Yesterday I was able to find it (正确表达)， Yesterday I could find it (错误表达)。

七、断句

1.断句的技巧

较长的英文句子要按意群断句, 可以使表达更清楚、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening.

2.子句的强调

有定语从句时，需要断句使句子结构和语义清楚。然而定语从句前后断句的不同会表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor.表示我有一个妹妹，她生活在美国，并且是个医生(表示仅有一个妹妹，后面的结构是并列描述);My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美国的那个妹妹是一个医生(表示有很多妹妹，定语从句特指在美国的那个)

八、语调

1. 疑问句

Yes or No问题，问句最后上扬; Wh* 开头的问题，问句最后下降语调;选择问句，问句前面的选项都是上扬，最后一项下降;附加问句的语调，如果问句是个事实或要求对方同意你的观点时，语调是要下降的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? (下降语调)”;如果完全不知道事实或答案的时候，附加问句是要上扬的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? (上扬)”

九、节奏

节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。很多中国学生要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。

练习方法：找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话。

1. 在发 /ʒ/ 音时，比如读usually /'juːʒuəli/, measure /'meʒə/, casual /'kæʒuəl/ 和 juice /dʒuːs/ 时，中国人通常会把 usually 读成 /ju:rəli/。

2. 在发clothes /kləuðz/ 中的/ðz/ 时，中国人常读成/ziz/，这样clothes 听起来就像closes。

3. 汉语中没有/v/ 这个音，因此考生常把/v/ 和 /w/ 弄混，例如会把invite /ɪn'vaɪt/ 读成/ɪn'waɪt/，把development /dɪ'veləpmənt/ 读成/ dɪ' weləpmənt /。

4. 在读 train 或trade 中的元音 /eɪ/ 时，中国人尤其需要把它和bed, thread, head 或tread 中的元音/e/ 区别开。

5. 读kind 或 mind 时要特别注意元音/aɪ/ 的读法。

6. school 或 movie 里的元音/u:/ 和full 里的元音/u/ 容易混淆，必须区别开。请通过下面这个句子来体会二者的区别：His wallet may be full /ful/, but he is still a fool /fu:l/.

7. lot, cotton 或shot 里的元音/ɔ/ 在汉语中没有对等的音节。因此，不要混淆shot /ʃɔt/ 和 short/ʃɔ:t/ 的读音。

8. 中国的一些南方人会容易混淆/l/ 和/r/ 的发音，会把fried rice 说成flied lice。

9. 中国的英语(精品课)学习者有时还会误读词尾的辅音连缀音节，因为在汉语中很少发这种音。有一些考生会在辅音后面额外加一个元音，如把basketball 发成 /'bɑːskɪtbɔːl/。同样，如果一个单词出现辅音连缀，例如读asks，有些学习者会添加音节，发成 /ɑːskəz/。还有一些人会把辅音去掉，发成 /ɑ:sk/。

如果你把以上提到的错误发音纠正后再去考试，那么你一开口就会留给考官一个良好的印象。这样你的分数可能就会在6—8 分之间，而不是4—6 分之间。

1、恰当使用连接词

雅思口语在流畅度的要求比较高，而保证直接能在流畅方面得到优势的话，必不可少的就是恰当地使用一些连接词。连接词还有一个很大的优势就是在逻辑上，利用好了连接词，逻辑清晰明了，考官很轻松地就能够得到的观点和论据，当时这也是考官比较青睐的表达方式，因为毕竟地道的英语口语就是在逻辑性方面要求较高。但是值得注意的是，很多人往往没有理解到“恰当”这个词，滥用一些连接词，而最终的结果就会导致整个表达流程一塌糊涂，适得其反，这也是考生们一定要高度重视的地方。

2、平常语速进行口语考试

有些考生很想在很短的时间内想表达足够多的信息，所以就不断提醒自己在语速方面要拿出优势，结果往往也是适得其反，说得再多，说得再快，考官如果很难立即的话，还是徒劳。考试并不是表演说唱节目，千万不要以为说得快，表达的信息越多，最后的得分肯定就有优势。能否说清楚一件事和语速是没有太多的关系的。而且语速过快了的话，还容易导致一些不假思索的语法硬伤，因此不要一味追求语速而悖离了口语的初衷。主要能够用正常的语速表达清楚信息的话，就是很大的优势了。

3、不到万不得已，不能瞎编乱造

考前准备好各种话题的材料，遇到的话题都代入自己的思考，这样在考试中才能保证自己有话可说，避免遇到一些自己不熟悉的话题，各种瞎编乱造。瞎编乱造如果做得好还行，万一做不好，不仅在流畅度上存在很大的问题，而且在对于观点的支撑上还会显得很苍白无力，这样给考官的印象也是大打折扣的。即使遇到一些不熟悉的话题，你也要试着去衔接上一些自己熟悉的东西，这样才能保证自己整个过程的流畅。

4、多训练中英思维的转化能力

我们学习所有的第二语言，都是基于自身的母语来进行的。而要想灵活运用好第二门语言的话，首先你得在思维转化能力上建立起优势。这也要求考生平时注意这方面的训练，比如经常去做一些英汉互译的训练，可以是英语新闻、美文、小说、诗歌甚至是一些英语歌曲等等。这样平常在在口语练习的时候，思维是能够处于活跃的状态的。

5、应考保持好心态

口语表达，很大一部分是心态决定的。如果你很紧张，那么你的思维状态也肯定是处于紊乱的状态，说什么都要犹豫再三，扭扭捏捏。不管在考试的时候外界环境如何，内心尽量要做到波澜不惊，不会被外界的干扰所打扰，这样才能让思维保持一个高昂的状态。有些考生放不开自己，整个考试都是心惊胆战，这样最终发挥出来也不是平常所能达到的水平;而有些人太过随意，这也不好，很可能就是因为太大意而犯了很多细节的错误而导致了失分。

所以在考试中保持好心态很重要，既不要过于紧张，也不要过于放松，才有可能会超常发挥。

想要雅思口语拿高分，首先需要做的就是，先从单词方面做起。

就像中文里面的“做”和英文里面的“make”有着很大的差异。以前遇到一位同学，她想表达她和她的妈妈之间的关系以及她妈妈带给她的影响，然后就说了这么一句英语：”I am very close to my mother because she teaches me how to make man.”这一句话肯定让外国人贻笑大方。当然，这种错误应该很少有人犯，但是，进一步思考，很多有可能我们自己觉得正确的表达方式，但是还是不怎么地道，这样外国人听取来还是觉得很怪。前面之所以会用make这个词，就是因为对于词汇的用法不了解，再加上中式思维的影响，然后不假思索地运用了错误的词汇。所以在积累词汇的时候，一定要弄清楚每一个词汇的基本用法，避免犯一些低级的错误。

然后是对于俚语的运用，也要注意不要被中式思维左右。

有很多人喜欢使用”sa stong as an ox”来表达力气很大，但是其实在英文里面一般使用的表达是这样的：“as strong as a horse”.所以对于一些英语文化的深入理解，也是不断摆脱中式英语的有效方法。

再是在句型方面。

举一个简单的例子，有的人喜欢用用I very much like it. ”以及“I with her went to cinema. ”这样的句型，其实这就是对于英语的基本句式不熟悉造成的。很多时候，可能不经意之间蹦出这么一句话，都能让考官格外地敏感。因此，在平常使用句型的之前，都要思考一下是不是正确的。多多做一下语法方面的训练，这也是能够在很大程度避免中文思维的主导。

最后是在行文思路上。

目前我们所习惯的中文思维都是喜欢把一下比较重点的内容放在后面来压轴，但是这种方法在雅思口语上是行不通的。很有可能出现你到时间结束的时候还没有亮出自己的观点，这样也让考官觉得你表述了半天也不知道在讲述什么事情。英语里面的表达思路讲究开门见山，直接亮出观点，然后通过一些列的论证来对观点进行扩充，讲求的一个顺畅的模式。因而，平常训练就注意用这种模式去训练，习惯这种套路，保证在逻辑上不会存在太大的问题。

总之，练好雅思口语不是一朝一夕的事，需要的是长期的坚持训练，从单词、俚语、句型结构以及行文思路上都要格外地注重，这样在考试中才会保证自己处于优势的地位。