关于雅思阅读题型中的判断题，国内的英语考试只会给yes和no，但雅思阅读考试的判断题中却偏偏多出一个not given,很多雅思考生在这个题目上跪了。下面是小编搜集整理的关于雅思阅读判断题怎么做的资料，欢迎查阅。
雅思阅读判断题怎么做
关于Y/N/NG中的：Yes
1.题目是根据原文同义表达，通常是同义词之间的替换或者是同义结构。
雅思阅读真题举例：原文：According to the survey of 2012, men are taller than women.题目：The survey of 2012 finds that women are smaller than men.
定位词：年代2012，考点词：taller(同义结构)
原文：Frogs are losing the ecological battle for survival, and biologists are at a loss to explain their demise.题目：Biologists are unable to explain why the frogs are dying.
定位词：biologists 学科类的专有名词，生物学家，考点词： unable(同义词)
2. 题目是根据原文中的话来推断出来。
雅思阅读真题举例：原文：On 13 July 1907, Baekeland took out his famous patent describing his Modern-day plastic preparation, the essential features of which are still in use today.题目：Modern-day plastic preparation is based on the same principles as that patented in 1907.
定位词：年代1907，考点词：same(句子意思推断答案)关于：No题目与
原文的意思相反： 通常是反义词， 否定词(no/never/not)+同义词，或者是反义结构
雅思阅读真题举例：原文：Eating hamburgers is beneficial to peoples' health.题目：Eating hamburgers is bad for peoples' health.
定位词：Eating hamburgers，考点词：形容词bad
原文：Data showing the scale of the nickel sulphide problem is almost impossible to find.题目：There is plenty of documented evidence available about the incidence of nickel sulphide failure.
定位词：nickel sulphide,考点词：plenty of 介词短语做形容词
2.原文中是几个条件得出一个结论，条件以并列的方式出现，常用both..and.., and, or 或者also等， 题目却出现must 或者only，表示只有这个条件就可以得到结论。
雅思阅读真题举例：原文：Since the Olympics began, 36 out of 58 gold medals have been won by the athletes from China and USA.题目：Only the competitors in China have won the gold medals in the Olympics.
定位词： Olympics，考点词：only3.
原文是某种理论或者是感觉，比如theory， feel等，而题目是事实或已经被证明，常有fact 或者prove等词。
雅思阅读真题举例：原文：The professor feels/guesses that H7N9 can transmit from people to people.题目：The professor proves that H7N9 can transmit among the people.
定位词：H7N9，考点词：proves4.
原文和题目使用了表示不同频率或者范围的词汇。比如: 原文中用most，题目中用all或者few;原文中用sometimes，题目中用often之类的词; 原文中用possible而题目是impossible等。
雅思阅读真题举例：原文：Most people in the class are from Shanghai.题目：All the people in the class are from Shanghai.
定位词：Shanghai考点词：All5.
原文中包含条件状语if/unless/Provided that…(假如) 或者是in… 和 with…介词短语表示条件状语，题目却去掉了这些表示条件状语的部分。
雅思阅读题型分类
按内容分类
1、地理类话题
地理类话题在雅思阅读文章中比较常见，不过相比于生物类文章，地理类的文章难度较高，因为地理现象涉及的专业名称更多、地名和各种地质现象也更加复杂，在积累地理类知识时，工作量是比较大的。
地理类知识范围很广，常见的有厄尔尼诺现象、气象观测、沙漠化、欧洲冰川等。我们可以在以上提到的那个网站中查到这些内容，当然，也不要拘泥于一个雅思文章的来源，可以多参阅一些与科学相关的英文报纸、杂志和网站。
2、生物类话题
这类话题近年来出现的频率越来越多，涉及到的内容有动物的生活习性、基因的研究、器官的研究、植物的光合作用、植物体内的叶绿素等。这些话题对于很多学生来讲并不十分熟悉，而且涉及到的专业术语多、句子复杂，因此很多学生感到做完题目都没弄懂文章的真正含义，这就需要我们在平时的阅读学习中积累这些话题的背景知识。
3、社会科学类话题
社会科学是一个大类，也是雅思阅读文章类型中比较常见的一类，它包含了很多小的分支，比如教育、历史、考古、电脑、日历、垃圾问题、企业管理、音乐、数码产品等等。
这一类文章主要有这些特点：生僻词汇不如生物和地理类多，常识性的内容可以为我们解题提供很大的帮助，文章涉及的是我们平日生活的方方面面，但是范围广、细节知识多，喜欢出现数字、调查结果等。
按结构分类
1. 实验结果类的文章
这类文章的具体结构是为固定的，毕竟实验的过程还是讲究顺序的，如下：
i. Introduce an experiment and its purpose
ii. Subject, methods
iii. Process
iv. Result
v. Analysis
vi. Conclusion
2. 介绍说明类的文章
这一类文章通常是对某个事物或现象进行的客观描述或介绍，一般考生可以通过其标题来进行判断。具体的结构如下：
i. Introduce an object or a fact
ii. Detailed descriptions
iii. Significance
3. 问题解决类的文章
这类文章，如今在雅思阅读文章中也是常常出现，而且具体的结构相对更加固定，其结构如下：
i. Introduce a phenomenon or a problem
ii. Causes
iii. Effects
iv. Measures or future
雅思阅读提升的方法
1. 快速泛读(fast extensive reading)
泛读这种方法一定要学会。 这儿讲的泛读是指广泛阅读很多触及不同范畴的书籍，要求读得快，了解和把握书中的主要内容就可以了。要决定一个清晰的读书定额，定额要结合自己的实践，切实可行，可多可少。例如每天读20页，以18周准备考试的时间计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120 页)。
2. 计时阅读 (timed reading)
平时练习时要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3. 略读 (skimming)
略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地阅读一下，看看文章中是否有自己工作和学习需求的或自己感兴趣的材料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找材料时，假如没有充沛时间，而又不需求高度理解时，就可以运用略读技巧。
“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在计划持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。 略读有下列四个特点：
(1)以快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
